《陈毅探母》教案

时间:2023-02-26 19:43:04 教案 我要投稿
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《陈毅探母》教案

  作为一名无私奉献的老师,编写教案是必不可少的,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案应该怎么写呢?下面是小编为大家整理的《陈毅探母》教案,希望能够帮助到大家。

《陈毅探母》教案

《陈毅探母》教案1

  1、正确,流利、有感情地朗读课文。

  2、学会本课八个生字,两条绿线内的生字只识不写。认识两个偏旁。理解由生字组成的词语。

  3、体会陈毅和母亲之间的浓浓亲情,懂得要象陈毅那样孝敬长辈。

  二、教学重难点

  1、体会陈毅和母亲之间深厚的感情,懂得在生活中要想陈毅那样尊敬和孝敬长辈。

  2、句式练习:一……就…… 一边……一边……

  三、课时安排:2课时。

  四、教学过程

  第一课时

  (课前准备:了解陈毅)

  一、导入

  师:课前,老师让小朋友们去了解一下有关陈毅爷爷的生平事迹,谁来给大伙说说你了解到了什么?

  生:自由发言

  师:小结,可补充介绍,陈毅1901年出生于四川乐至。参加了抗日战争和解放战争,先后担任党内重要职务。新中国成立后一直是党和国家的重要领导人,中华人民共和国十大元帅之一。1972年1月16日病逝。

  陈毅不仅是个优秀的领导人,还是一个懂得尊敬孝顺长辈的人。

  二、初读课文

  今天我们就来学习这一课:陈毅探母

  1、师:揭示课题,这说的是一件什么事?探是什么意思?(探:探望,看望的意思)

  先请小朋友自由朗读课文,注意把字音读准了,句子读通顺了,遇上难读的地方多读几遍。

  2、检查自渎情况:

  母 元 故 乡 少 今 应 该

  母亲 元帅 赶 故乡 看望 细心 询问 病情 洗衣服 谈家常 从小到大 今天 应该

  三、细读课文

  1、学习第一自然段

  师:指名读第一自然段,“赶”是什么意思?你在什么时候可以用上“赶”字?

  课文中这里用“赶”字,用的好不好?为什么?(用在这里说明陈毅听说母亲病了,很着急,很想早些见到母亲。)

  2、学习第二自然段

  师:陈毅好不容易赶到家,进家的.第一件事就是?指名读第二自然段的第一句话。

  文中哪些词语表现出陈毅对母亲病情深深的关切?(“一……就”、“拉着……”、“细心的询问”)

  句式训练:“一……就”,表现了陈毅很着急,你平时急着干某事的时候就可以用上这个词,谁来用这个词说个句子?

  询问完母亲的病情后,他又干了什么事?齐读第二句话。(洗衣服,谈家常)

  这两件事是做完了一件,再做另一件的吗?(不,同时做的)

  师:对了,两减事可以同时进行,我们就用了“一边……一边……”把它们连起来。下面请小朋友想想,在我们平时的活动中,哪些事可以同时进行?

  小朋友们说得非常好,谁会用“一边……一边……”说一句话?

  3、学习最后一段

  陈毅一边洗衣服,一边跟母亲谈家常,体现了他的孝心。母亲可感动了,听听他们之间在说什么?谁来读一读?(分角色)

  评:你认为这个同学扮演的这个母亲(陈毅)象不象?为什么?

  从母亲(陈毅)的形象,语气及心情来引导读出角色说的话。抓重点词:

  也……还……快别这么说不知道多少次应该的

  第二课时

  1、复习生字词

  母 元 故 乡 少 今 应 该

  母亲 元帅 赶 故乡 看望 细心 询问 病情 洗衣服 谈家常 从小到大 今天 应该

  2、复习课文:

  全班齐读

  分角色朗读

  背诵课文

  同桌分角色表演课本剧

  3、学习生字

  母:独体字,共5画,母亲,母校,母爱,父母

  元:上下结构,“二”+“儿”,共4画,单元,元年,元旦,元帅

  故:左右结构,“古”+“反文旁”,共9画,故事,典故,故乡,故土

  乡:独体字,共3画,故乡,同乡,乡村,乡土。注意和绞丝旁的区别

  少:上下结构,共4画,多少,减少,少许,少有

  今:上下结构,共4画,如今,今后,今天,今年

  应:半包围结构,共7画,应当,应该,应有尽有

  该:左右结构,共8画,应该,该地,该校

  课后拓展:找一找,说一说发生在你身边或者你知道的有关名人孝敬父母的事迹。

《陈毅探母》教案2

  教学流程:

  一、导入

  1、直接介绍陈毅生平。(增加经验,拉近距离)

  2、生动地、简要地述说大意。(激发阅读期待)

  二、初读

  一句一句落实,根据具体情况相机处理。

  三、具体教法:

  第一段:

  抓住“赶”体会陈毅得知母亲生病急切探望的心情。

  第二段:

  从陈毅回到家后休息了吗?他做了些什么来开展读,适时进行“一边....一边”语言训练,训练内容与课文有关。可采用“妈妈(爸爸、奶奶、爷爷)一边( )一边( )。 ”的句式来说。(在具体的语言训练中体情悟道)

  第三段:

  1、从“从小到大,你不知道替我洗了多少次衣服”引导学生联系自己的生活说说妈妈还为自己做了哪些事情,自己是怎么在爸爸妈妈的关心下成长的。

  2、抓住“应该”,从生活中的小事说起,让孩子们明白关心父母,并不在做什么惊天动地的.大事,做父母的只企望自家的孩子常回家看看,哪怕是给爸爸捶捶后背揉揉肩,帮妈妈刷刷筷子洗洗碗。

  最后播放歌曲《小乌鸦爱妈妈》,让孩子们边欣赏动画,边唱歌曲,孩子们很专注,很感动。“路边开放野菊花,飞来一只小乌鸦,不吵闹呀不玩耍呀,急急忙忙转回家。

  它的妈妈年纪大,躺在家里飞不动,小乌鸦呀叼来虫子,一口一口喂妈妈。

  多可爱的小乌鸦,多懂事的小乌鸦,飞来飞去不忘记呀,妈妈把它养育大。妈妈把它养育大。”

  教后反思:

  此课教完后,也曾怀疑有多少效果,孩子们到底有多少触动?但有一个孩子特意跑来跟我说的一句话使我颇感欣慰。这是一个特别顽皮的孩子,很幼稚,还只知道玩。上完课后,我正准备回办公室,他跑过来对我说:“老师,我以后再也不骂奶奶了,不让奶奶多操心了。”我说:“为什么呢?”“奶奶太不容易了,每天要看店还要看我做作业,有时自己不会还要把我带着去找老师教我。”他一本正经地说。我内心一阵欣喜,这孩子学了这课还真有点触动了,联想他前几天的一幕:那天中午,他坐在地上,还不时地把自己的衣服往地上蹭,嘴里还不停地嚷着:“反正衣服有奶奶洗的,不用我洗。”再听听他现在特意跑来对我说的话,真有天壤之别呀!再回想起来,课上听歌曲《小乌鸦爱妈妈》时他边听还冲我说了这么一句“老师,我听了都想哭了。”多么感性的一个孩子呀!看来,孩子的心灵还是可塑的,只要我们引导得法,触动到他们的心灵,他们会是那一只只可爱的小乌鸦!让我们再回味一遍《小乌鸦爱妈妈》:这首歌“路边开放野菊花,飞来一只小乌鸦,不吵闹呀不玩耍呀,急急忙忙转回家。

  它的妈妈年纪大,躺在家里飞不动,小乌鸦呀叼来虫子,一口一口喂妈妈。

  多可爱的小乌鸦,多懂事的小乌鸦,飞来飞去不忘记呀,妈妈把它养育大。妈妈把它养育大。”

《陈毅探母》教案3

  教学要求

  1.正确、流利、有感情地朗读课文。

  2.学会本课17个生字,其中田字格上面的8个字只识不写;理解由生字组成的词语。

  3.体会陈毅和母亲之间的亲情,懂得要像陈毅那样孝敬长辈。

  教学重点

  陈毅一边给母亲洗衣服,一边谈家常内容的学习。

  教学准备

  课前讲一些关于陈毅的故事和乌鸦反哺的故事。

  教学时间

  二课时

  教学过程

  第一课时

  一、谈话揭题

  1.出示陈毅相片。

  简介陈毅:

  陈毅同志是一个元帅,是党和国家的领导人,他走南闯北,为祖国的诞生和成长作出了很大贡献,他对祖国妈妈充满着感情,同样对自己的妈妈也充满着深情。

  2.揭题

  (1)今天我们就来学习(板题)陈毅探母

  (2)题目你理解吗?

  探:看望。母:母亲

  (3)连起来说说课题的意思。

  (4)齐读课题。

  读完课题,你想问些什么?

  二、初读课文。

  1.自读课文,圈出生字,读准字音。

  2.再读课文,注意读通句子。

  3.检查字音朗读情况。

  4.自由练读,要求读通读顺课文。

  5.分自然段指名朗读课文,正音。

  6.思考:课文讲了一件什么事?

  三、学习第一自然段。

  1.自读,找出本段的生字新词,说说自己理解的和不理解的。

  2.交流。

  3.再读,看看你从这一段能读懂些什么?

  4.交流。

  (1)故乡你懂吗?

  (2)陈毅母亲生病了,陈毅着急吗?你是从哪些词看出来的?

  (3)如果你是陈毅,你的心情怎样?想些什么?又会怎么办呢?

  (4)齐读第一段。

  四、学习第二段

  1.指名读第二段,你学会了哪些生字词?还有哪些不懂?

  2.再读,想想你能从这一段发现陈毅是个什么样的人?

  3.交流

  (1)你觉得陈毅是个什么样的人?你是从哪儿看出来的?

  a.板书:一就

  b.出示句子比较朗读。

  一进家门,陈毅就询问母亲的病情。

  一进家门,陈毅就来到母亲床前,拉着她的手,细心地询问病情。

  读一读,有什么不同。哪些词语更能让你感到陈毅对母亲病情的深深关切。

  c.指导朗读一就一句。

  充满感情,突出一些词。

  (2)你还从哪儿觉得陈毅孝敬母亲?

  陈毅为母亲洗衣服。

  a.陈毅为什么要给母亲洗衣服?

  陈毅看到母亲换下来的衣服,想些什么?

  b.他仅仅给母亲洗衣服吗?

  还拉家常。从感情上关心母亲。

  c.出示第二段中第二句。

  读一读,想想陈毅做了几件事?是先做好一件,再做另一件的吗?

  板书:一边一边

  d.学习一边一边的用法。

  你发现平时哪两件事可以同时进行呢?能用这个句式说一句话吗?

  (3)指导朗读。带着这种感情读好第二段,现在你觉得陈毅怎么样呢?

  五、指导写字。

  元:上小下大,从竖中线起笔。

  先按笔顺描红,再描写四字格里面的字。

  第二课时

  一、复习导入

  1.这节课,我们继续学习(板题)陈毅探母。

  2.读题

  3.有感情地朗读1、2自然段

  二、学习第3自然段

  1.看图说说,陈毅的母亲看到自己的儿子所做的所说的,心情怎样?

  2.她是怎么说的.?

  小组讨论:母亲说的话是什么意思呢?

  交流。

  3.陈毅是怎么回答的?

  (1)为什么陈毅认为为母亲洗衣服是应该的?

  (2)你不知道替我洗了多少次衣服这句话是什么意思?除了洗衣服,母亲还可能为陈毅做些什么?

  5.陈毅说这些话时的心情是怎样的?

  6.指导朗读。

  是呀,哪一位母亲不是无私地关爱着自己的孩子,无微不至地关心着孩子的一切,现在他们年纪大了,身体虚弱了,做子女的怎能不孝敬父母呢?要知道乌鸦还知道反哺呢!

  让我们有感情地读好他们的对话。

  三、分角色朗读(或排演课本剧)

  1.表演

  2.小朋友们,现在你想对陈毅元帅说些什么呢?

  3.思考:

  (1)孝敬长辈非得等长辈年纪大了才行吗?

  (2)长辈仅仅指父母吗?我们还要孝敬哪些人?

  4.交流。

  四、指导书写。

  1.指导读贴

  2.示范指点

  今:人字头要舒展些,写上半格中央。

  应:广字头撇稍长些,里面的摆布要均匀。

  少:小中间的竖无钩,撇不能太平。

  3.按笔顺描红、临写

《陈毅探母》教案4

  一、 教学目的

  1、学会本课的生字,认识新偏旁。

  2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、体会陈毅和母亲之间的亲情,懂得要像陈毅那样孝顺长辈。

  教学时间

  三课时。

  第一课时

  一、 揭示课题、解题。

  1、板书课题。

  2、指名借助拼音拼读课题。

  3、简介陈毅:中华人民共和国十大元帅之一。新中国成立后,先后担任过上海市市委书记兼市长、**副主席、国务院副总经理兼外交部长、国防委员会副主席职务。

  4、过渡。

  二、初读指导。

  1、轻轻读课文,读后仔细看书上的插图,找一找课文中的哪些语句是写图上内容的,把他们画出来。

  2、再次读课文,画出生字词,圈出生字,借助拼音自由拼读,并想一想它们的`意思。

  (1)揭示生字词:

  母亲 元帅 故乡 多少 今天 应该

  陈毅 探母 询问 一盆 五十岁 替

  (2)指名拼读生字词。重点指出前鼻音的字和后鼻音的字。

  (3)有哪些生字的意思已经懂了?同座相互交流。

  (4)教者抽查。

  3、默读课文,给各自然段加上序号。

  三、作业

  1、读拼音写词语。

  2、正确、流利地朗读课文。

  第二课时

  一、复习检查

  1、听写生字词:故乡 母亲 多少 应该 今天

  2、写出意思相反的词语:多( )小( )

  3、朗读课文。

  二、精读训练

  1、出示练习题,要求口头填空。

  (1)第一自然段写陈毅元帅知道母亲生病后,( )。

  (2)第二自然段写陈毅( )询问母亲病情,替母亲( )。

  (3)第三自然段写陈毅说,替母亲洗衣服是( )的。

  2、教师:陈元帅是很孝顺母亲的,请画出课文中写策划难以元帅孝顺母亲的语句,说说你为什么要画他们,

  学生发言,肯定如下答案:

  “赶回;一……就……;一边……一边……;你也五十多岁了,还……。”

  3、继续自由读课文,读后口头填空。

  陈毅元帅知道母亲生病了,立即( )。一进家门,就( ),还替母亲( ),他是一位( )。

  三、作业

  1、练写生字。

  元 少 今 母 乡 应 该 故

  2、用下列生字组词。

  母( )( )故( )( )

  乡( )( )今( )( )

  3、读一读,再用“一边……一边……”说一句话。

  4、正确流利、有个感情朗读课文。

  第三课时

  一、复习检查

  1、读一读,再用“一边……一边……”说一句话。

  2、有感情朗读课文。

  二、生字指导。

  1、记忆字形。

  揭示本课生字,自主学习,看谁能够想到好的方法,记住这些生字。

  结合学生发言,归纳记忆字形方法。

  (1)猜谜法:

  少:“步”字去掉“止”,加上一点、不多。猜一个字:少。

  应:“兴”字去掉“八”字底,走进“广”字里。

  (2)部件法:

  元:二和儿,合成“元”。

  故:十、口、反文旁,“故乡”“故事”长。

  乡:绞丝去一提,加撇变成乡

  2、指导写字

  (1)自主学习,看看写这些字的特别注意点是什么。

  (2)学生发表意见后,教师特别提醒。

  3、学生描红。

  三、作业

  1、写出带有下列 偏旁部首的字。

  人( )( )( )

  2、把生字和音节连起来。

《陈毅探母》教案5

  教学要求:

  1、正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、学会本课8个生字,两条绿线内的8个字只识不写;认识2个偏旁。

  3、体会陈毅和母亲之间的浓浓亲情,懂得要像陈毅那样孝敬长辈。

  教学重、难点:

  指导学生反复朗读,抓住重点词语来体会陈毅与母亲之间真挚的感情。

  教学课时:

  两课时

  教学设计:

  第一课时

  教学目的:

  1、正确、流利地朗读课文。

  2、学会本课的生字,并能正确、美观地书写。

  3、初步理解课文内容。

  教学准备:

  教学挂图、生字卡片。

  教学过程:

  一、导入:

  1、图上画的人是谁?你对他有什么了解?(板书:陈毅)

  2、师简介陈毅的生平。

  3、板书课题。

  二、初读课文。

  1、要求学生自读课文,读准字音,读通句子。

  2、再读课文,画出生字词,并给每个自然段标上序号。

  3、出示生字词。

  4、指导读好文中长句子。

  5、指名分段朗读课文。

  三、初步理解课文。

  1、师范读课文,生讨论:课文讲了一件什么事?

  2、文中哪些语句打动了你,你能读一读吗?

  四、教学生字。

  1、出示字卡,巩固读音。

  2、教学新偏旁。

  3、自学生字笔顺。

  4、反馈检查。

  5、怎么记住这些生字?记这些生字要注意什么?

  6、指导写字。

  7、生描红、师巡视指导。

  五、布置作业。

  六、教学后记:

  今写成令的'错别字。

  第二课时

  教学目的:

  1、正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、理解生字新词,体会陈毅与母亲之间的亲情,懂得要像陈毅那样孝敬长辈。

  教学用具:

  教学挂图、小黑板

  教学过程:

  一、复习。

  1、认读生字词。

  2、扩词。

  二、教学第1自然段。

  1、指名读。

  2、你感觉到陈毅元帅的心情是怎样?从哪些词中读出来的?

  3、抓住赶、看望等词指导朗读。

  三、教学第2自然段。

  1、自读,边读边想:这段有几句话?从哪些地方可以看出陈毅很孝敬他的母亲?

  2、指名读第1句话。

  3、指名读第2句话。

  四、教学第3自读段。

  1、师示范读。

  2、母亲的话是什么意思?

  3、指名读陈毅说的话。

  4、指导朗读。

  五、总结课文。

  1、指导有感情地朗读课文。

  2、学了这篇课文后,你觉得陈毅元帅是个怎样的人?

  六、教学后记:

  对陈毅的人物事迹了解更多了,并且能够体贴父母,帮助父母做点力所能及的家务事。

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