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幼儿园大班语言教案

时间：2024-05-11 13:25:53 教案

幼儿园大班语言教案(精选15篇)

　　作为一名老师，很有必要精心设计一份教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编整理的幼儿园大班语言教案，希望能够帮助到大家。

幼儿园大班语言教案(精选15篇)

幼儿园大班语言教案1

　　活动目标

　　1.感受年夜饭合家团圆、喜庆、热闹的气氛，萌发热爱中国传统文化的情感。

　　2.了解中国吃年夜饭的习俗和年夜饭文化。

　　3.谈话中能运用“有的……有的……还有的”的句型介绍家中的年夜饭。

　　4.通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

　　5.知道故事中象声词运用的趣味性。

　　活动准备 各幼儿带一张自己家里年夜饭照片

　　活动过程

　　1.引出主题。

　　师：农历十二月三十是大年，到处都喜气洋洋。这一天家家户户都会做什么呢?

　　2.围绕主题进行谈话。

　　(1)你们家的年夜饭是怎样的?

　　(2)请幼儿用“有的`……有的……还有的……”句型说说自家的年夜饭。

　　小结：年夜饭也是中国人的团圆饭，是农历除夕晚餐，也是每一年年末最重要的一顿晚餐。家家户户都准备丰盛的晚餐，过年的食物里都有些特殊的寓意。

　　(3)看图片和同伴讨论从食物的读音或形状联想说说食物的寓意。

　　(4)请幼儿在集体面前大胆表达自己对食物寓意的猜想。

　　小结：鱼——年年有鱼，生菜---生财生财，饺子——招财进宝，汤圆——团团圆圆，年糕——年年长高

　　3.游戏——大声说出来。

　　(1)老师抽取出一张食物图片，幼儿用“吃一口**，祝你们****”的句式说出吉祥话。

　　(2)幼儿两两结对，一个抽取食物图片，一个说祝福语。

　　活动延伸

　　了解祖国各地不同食俗的年夜饭。

　　活动反思：

　　根据幼儿园语言教学纲要要求“创设一个自由，宽松的语言交往环境，支持，鼓励幼儿与教师，同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣，学习使用适当的礼貌的语言交往” 和“鼓励幼儿大胆，清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明，描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。”本节课在年兽的传说一节，让幼儿充分地进行大胆的表达以及给予幼儿互相交谈的空间，让幼儿在交流中理解和掌握故事的具体内容。了解了春节放鞭炮的来历。在手工活动一节中，幼儿们表现的非常积极踊跃，在分组之后，有的小朋友能够充分的发挥自己的想象力，将烟花制作的即结实又美观。但也有部分小朋友不愿意动脑筋，只限制于教师的演示。这部分小朋友在今后的手工活动课中，要加强对其大胆动脑，动手的能力培养。在最后的游戏环节，幼儿表现出了他们活泼好动的天性，喜悦的欢呼声压倒了一切。总体的来看，本节课完成了预设的教学任务，幼儿们更是体验了故事，手工，游戏溶为一体的快乐感受。

　　在接下来的活动中要设计使幼儿更加感兴趣的活动，比如说：剪窗花，贴对联，吃年夜饭，等等能够让幼儿乐此不彼的将活动进行到底。

幼儿园大班语言教案2

　　设计意图：

　　如今的孩子大多数是独生子女，在家里与伙伴相处的机会少，独自玩耍，分享、合作、关心他人的意识薄弱。但随着幼儿动作、语言、认知能力，社会交往范围的扩大，班上的孩子开始愿意与同伴一起玩，可由于缺少交往经验与能力，在活动中常因不能满足自己的需要，与同伴发生争吵的现象，为了满足幼儿交友的渴望与需求，就设计了这节课《朋友，你好》。

　　活动目标：

　　1.了解故事的基本内容，理解故事的主题和情感。

　　2.能够根据故事画面的提示展开合理想象，会用语言表达。

　　3.初步学会关心帮助同伴，增进爱同伴的情感。

　　4.理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

　　5.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　活动重点：在仔细观察故事画面的基础上，尝试用语言表达出自己的想象。

　　活动难点：能够用完整的语句进行表达。

　　活动准备：微课视频

　　活动过程：

　　一、以图片“小老鼠和大老虎”的话题引入。

　　1、谈话：你有自己的好朋友吗?你的好朋友是谁呢?请你大声说出他的名字。

　　2、今天老师带来了两位动物朋友(出示小老鼠和大老虎图片)你们猜猜，它们两个会成为好朋友吗?我们来看一看。

　　二、阅读绘本，理解绘本内容。

　　1.播放PPT1——12，了解故事内容。

　　问：你知道小老鼠和大老虎之间，究竟有哪些小问题吗?(小朋友试着学一学、说一说故事中的语言);这时的小老鼠心里会怎么样?(难过、伤心)

　　提问：小朋友你们觉得小老鼠这次还会继续忍受下去吗?小老鼠还会和大老虎做朋友吗?为什么?

　　小结：小老鼠太生气、太伤心、太难过了，它再也不能忍受了，它终于爆发了。当大老虎一脚踢飞它引以为豪的`大城堡时，它有了一个决定，小老鼠的决定是什么?(不再和大老虎做朋友了)。那么当小老鼠决定离开大老虎时，你觉得大老虎会怎么做呢，它会挽留这位好朋友吗?它可以做些什么事来挽回小老鼠这位好朋友?它会对小老鼠说些什么呢?(幼儿想象表述)教师继续讲述故事。

　　3.继续播放故事图片13——19。

　　4.了解大老虎做的事情提问：最后，小老鼠和大老虎有没有又成为好朋友?大老虎都做了些什么，说了些什么?小老鼠又是怎么说的?

　　幼儿根据故事内容回答。

　　提问：小老鼠和大老虎为什么又成为了好朋友呢?(小老鼠原谅了大老虎，它们成为了好朋友。)

　　5.联系实际，拓展延伸

　　1)听了这个故事，你觉得和好朋友之间应该怎么相处呢?

　　教师小结：同伴之间要互相帮助、互相谦让、互相照顾。发生矛盾的时候，一个要学会谦让、一个要学会原谅对方。同伴遇到困难时，要帮助他。

　　2)你可以对你的好朋友说什么呢?做些什么?(幼儿学会表达对朋友的情感)

　　三、结束部分

　　播放微课，自主阅读画面，鼓励幼儿用自己的话讲述故事结尾。

　　教学反思

　　在整个活动设计中，轻松的环境有利于幼儿进入角色，体现了幼儿快乐学习的理念要求。我觉得最可取的是交往语在活动中的运用，既使幼儿的主动性得到了发挥也提高了幼儿语言交往的能力。在以后的教学活动中我要不完善和运用。

　　但是，如果在活动中能够将幼儿与好朋友一起活动的形式设计的再多一些，会更好的让孩子们动起来。并快乐的接受对方，提高自己的交往能力。

幼儿园大班语言教案3

　　活动目标：

　　1．在想想、讲讲的过程中，理解小动物画圆的方法，学习诗歌。

　　2．感受动物画圆的趣味，体验自主学习的快乐。

　　活动准备：

　　反映诗歌内容的图片一套。

　　活动过程：

　　一、导入部分：用身体画圆，激起幼儿学习的兴趣，引出诗歌主题。

　　1．教师用手势画一个圆形，问：你们看，我画了什么？我是怎样画出来的？还能用其他的动作来画圆吗？

　　2．请幼儿尝试用自己的身体动作来画圆。

　　3．教师和全体幼儿一起来用身体动作画圆。

　　二、理解掌握部分：初步了解诗句的结构，学习诗歌。

　　1．学习小鱼画圆的诗句

　　（1）师：小动物们看见我们这么画圆觉得非常有趣，它们也想来画，你们看谁来了呀？

　　（2）出示小鱼图片，教师以小鱼的口吻说：我是一条快活的小鱼，喜欢在小河里游来游去，我画圆的方法和你们不一样，请你们猜猜，我是怎样画圆的呢？（引导幼儿猜测）

　　（3）师：你们真聪明，帮我想出了这么多的办法，看，我是怎样画圆的呀？（出示图片）

　　（4）师：小鱼是怎样画圆的？（吐出泡泡一串串）让幼儿表演动作。

　　（5）师：小鱼为什么要用这种方法画圆？（突出动物的特点）它的圆画在什么地方？

　　（6）教师结合图片完整朗诵小鱼画圆的诗句：“小鱼画圆，吐出泡泡一串串，在水中画圆。”

　　（7）幼儿完整地学念诗句，并表演小鱼吐泡泡的动作。

　　2．学习小猴画圆的诗句

　　（1）师：看，还有谁也来画圆了？

　　（2）出示小猴图片，教师以小猴的口吻说：我画圆的'方法也很不一样，你们知道我是怎么画的吗？

　　（3）（出示图片）问：小猴是怎么画圆的？在哪里画的？小猴为什么要用这种方法画圆？（突出动物的特点）

　　（4）教师结合图片完整朗诵小猴画圆的诗句：“小猴画圆，抓住树枝荡一圈，在树上画圆。”

　　（5）幼儿完整地学念诗句，并表演小猴画圆的动作。

　　3。学习青蛙画圆的诗句

　　（1）师：除了小鱼和小猴，还有其它的动物朋友也来了，我们赶快来认识一下吧！

　　师：这个动物朋友呀身穿绿衣服，唱起歌来“呱呱呱”，它是谁？（青蛙）

　　（2）问：青蛙是怎么画圆的？在哪里画的？青蛙为什么要用这种方法画圆？（突出动物的特点）

　　（3）教师结合图片完整朗诵青蛙画圆的诗句：“青蛙画圆，扑通一声跳下水，在水中画圆。”

　　（4）幼儿完整地学念诗句，并表演青蛙画圆的动作。

　　4。学习刺猬画圆的诗句

　　（1）师：最后这位朋友可厉害了，浑身长满的尖尖的刺，你们知道他是谁吗？（刺猬）

　　（2）问：小朋友想一想，小刺猬是怎样画圆的？在哪里画圆的？为什么要用这种方法？

　　（3）教师结合图片完整朗诵刺猬画圆的诗句：“刺猬画圆，团起身子滚一滚，在草地画圆。”

　　（4）幼儿完整地学念诗句，并表演刺猬画圆的动作。

　　5。完整学习诗歌，感受动物画圆的趣味。

　　师：小朋友画圆有趣吗？其实画圆是一首好听的诗歌，我们一起来听一听。（教师完整的朗诵一遍诗歌）

　　幼儿完整的学念诗句，并表演画圆的动作。

　　三、延伸活动：诗歌仿编

　　1．讨论：还有什么小动物会来画圆呢？怎样画圆？在哪里画圆？

　　2．教师引导幼儿将想象出来的内容讲述出来，编成诗句。

幼儿园大班语言教案4

　　设计意图：

　　1、在设计活动时通过小鼹鼠、小兔子和小松鼠三者之间对一只破皮鞋的不同看法，展开联想活动。通过小鼹鼠对破皮鞋的改造让一只废旧皮鞋变成了一辆有用的皮鞋车，增强幼儿的环保意识。

　　2、幼儿期是以直观形象为主的阶段，运用表演活动，可以使幼儿在生动有趣

　　具体化的情景中，在感知经验的基础上展开联想和想象，从而开发创造性思维。

　　活动目标：

　　1、幼儿能理解故事内容，根据故事情节合理续编故事并能表演。（认知）

　　2、启发幼儿思维，培养幼儿的想象力、创造力。((技能）

　　3、幼儿能学会关心爱护同伴，让幼儿养成废物利用的习惯。（情感）

　　活动重点：

　　让幼儿能理解故事内容，并根据故事情节合理续编故事，能连贯讲述活动难点：激发幼儿关心爱护同伴的情感，并且培养幼儿废物利用的习惯活动形式：集体、个人、小组。

　　活动方法：

　　口授法、直观法、观察法、电教法、游戏法。

　　活动准备：

　　（1）旧皮鞋图片、挂图

　　（2）小鼹鼠、小兔、小松鼠头饰

　　（3）音乐《美丽的小皮鞋》

　　（4）故事视频。

　　活动过程：

　　一、导入：

　　教师以音乐的形式导入引起孩子的兴趣

　　（1）播放音乐《美丽的小皮鞋》

　　（2）出示皮鞋图片

　　导入语：小朋友，今天老师带来了一样东西，你们看这是什么？是一只什么样的鞋子？如果你的家里有这样的鞋子，你会怎么做？爸爸妈妈会怎样做？老师：刚才小朋友回答的.真好，今天就让我们来听听故事《小鼹鼠的皮鞋车》吧！

　　二、基本部分：

　　1、出示挂图，老师讲述故事，幼儿倾听并思考问题。老师：（出示破皮鞋的图片）小朋友们，你们知道这只破破的皮鞋是用来干嘛的吗？让我们来听听故事《小鼹鼠的皮鞋车》听完故事就知道了。

　　故事讲完第一遍后，教师提出描述性问题，帮助幼儿掌握故事大意。提问：

　　（1）小朋友们你们知道故事的名字叫什么吗？

　　（2）都有谁看见了皮鞋车呀？

　　（3）故事讲了一件什么事呀？

　　过渡语：小朋友们都会答对了吗？，让我们再听一听故事

　　2、教师表演故事，第二遍完整的讲述故事

幼儿园大班语言教案5

　　活动目标

　　1、引导幼儿运用连贯、完整的语言讲述图片的情节，并运用合理的想象来表现角色的心理变化。

　　2、锻炼幼儿能在集体面前自然大方有重点的讲述。

　　3、引导幼儿对图片进行创造性排列并讲述，培养幼儿的求异思维。

　　活动准备

　　大挂图5幅，（同课本）小图片每人一套。

　　活动过程：

　　（一）开始部分：

　　组织幼儿背诵儿歌《小蜗牛》：小蜗牛，去旅游，背着房，到处走。引出课题《懒惰的小蜗牛》

　　（二）基本部分：

　　1、整体出示图片，幼儿感知观察图片后提问；图片上有什么小动物？（乌龟和蜗牛）它们要去干什么呢？（旅游）这只偷懒的蜗牛在旅游时是怎么偷懒的呢？结果怎么样了？

　　2、幼儿自由讲述。

　　3、请个别幼儿讲述。

　　4、分图讲述，教师运用提问的形式，引导幼儿仔细观察讲述提问：

　　图一：

　　小蜗牛和乌龟要去干什么？

　　图二：

　　（1）、小乌龟为什么要睡懒觉？

　　（2）、乌龟睡着了，蜗牛是怎么想的.，怎么做的呢？

　　图三：

　　（1）、乌龟醒来没看到小蜗牛，它会怎么想？怎么做？

　　（2）、小蜗牛这时正在干什么呢？

　　5、幼儿在理解基础上讲述1——3幅图，教师小结：

　　图四：

　　（1）、走着走着发生什么事情了？

　　（2）、乌龟为什么会上河里去呢？

　　（3）、掉到河里后，小蜗牛怎么了/它会怎么做呢？

　　（4）、小乌龟怎么说？怎么做呢？

　　图五：小蜗牛怎么样了？它对乌龟说了什么呢？幼儿讲述图四图五，教师总结讲述。

　　6、幼儿自由排图，进行创造性讲述。

　　活动结束：

　　搜集有关蜗牛的资料，在区域中展示，大家分享，雨天后带幼儿寻找蜗牛，观察蜗牛的外形特征，探索蜗牛的生活习性，并把观察到的画下来。

幼儿园大班语言教案6

　　活动目标：

　　1、听音乐信号，愿意一起帮助大乌龟回家。

　　2、感受小动物一起互助的良好氛围，为大乌龟获救感到高兴。

　　3、通过活动，尝试寻求解决问题的多种办法。

　　4、激发爱同伴的情感，体验同伴间互帮互助的快乐。

　　5、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。

　　6、体会做事要仔细，不要粗心大意。

　　活动准备：

　　1、PPT课件

　　2、场地创设：点点、桌子等

　　活动流程：

　　听声音引趣——听故事呼救——入情景救助——享助人之乐

　　活动过程：

　　一、引发想象师以故事的方式导入：“一天，乌龟爷爷要到山坡上去锻炼锻炼身体。它爬呀爬，一不小心，从山坡上骨碌骨碌地滚下来，跌到山脚下，四角朝天，爬也爬不起来!”

　　师作着急状：“乌龟爷爷摔跤了，这可怎么办?”(引导孩子根据自己的生活经验大胆想办法)

　　小结：原来乌龟大叔摔跤，爬不起来了。

　　二、听故事呼救

　　1、小蚱蜢在喊什么呀?

　　2、听信号，一起呼救。

　　要求：听音乐换一棵小树站站好，喊一喊。

　　小结：我们一起喊，声音传的远，小动物们听见了都来救乌龟大叔了。

　　三、入情景救助

　　1、完整听一遍音乐，

　　2、个别游戏

　　要求：四个孩子拉住乌龟的四条腿，听信号推。

　　小结：我们听着音乐一起推，终于把乌龟大叔推到了小河里。

　　四、享助人之乐

　　继续故事

　　结束语：乌龟大叔得救了，都是大家一起帮的忙，乌龟大叔请大家一起吃好吃的。

　　活动反思：

　　在送大乌龟回家的故事中，小白兔，小老鼠，乌龟都是小朋友熟悉的小动物，但是对于小刺猬和小蚱蜢幼儿感觉比较陌生，不能马上认识蚱蜢这个动物，但是对于送大乌龟回家的故事都很感兴趣，特别是看课件的时候非常入迷。

　　我预设的活动目标是：

　　1、初步理解故事，体验模仿小动物的乐趣。

　　2、通过故事使幼儿懂得集体的力量大。

　　在活动开头，为了帮助幼儿理解故事内容，我首先引出了今天的'主角：大乌龟，引出今天的故事与大乌龟有关。接着播放课件，以分段的形式播放故事，一共分为三段，每段播放完毕之后，对刚才的内容进行提问，巩固幼儿所听到的内容。在小蚱蜢求救后，让幼儿模仿小蚱蜢的求救声，想让幼儿通过语言体验小动物的对话。但是在提问阶段，由于课件准备不充分，幼儿没有完全理解故事的内容，回答略显生硬。

　　为了使幼儿懂得故事中所要表达的道理：集体的力量大。我设计了一个游戏环节，让幼儿体验一人搬积木力气小，但是几个小朋友一起搬就能够使力量加大。通过行动，让幼儿更直观的理解这个道理，但是在操作过程中，只有少数幼儿能够通过游戏来体验，无法让全体幼儿都体验到游戏的乐趣，进而理解其中的道理。

　　在活动的创设中，没有充分考虑到幼儿的接受能力和年龄特点，对已有经验把握不足。对于本活动的准备不够充分，希望在下次活动中有所改善。

幼儿园大班语言教案7

　　活动目标：

　　1.大胆猜想故事内容，学习用"……突然……"的句式表达画面……

　　2.理解"突然"的意思，体验"突然"的趣味，尝试进行故事续编。

　　3.理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

　　4.理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

　　重点：学习用重复的句式表达画面的内容，并能大胆猜想故事发展

　　难点：理解"突然"的意思，尝试讨论续编故事

　　活动准备：《突然》ppt

　　活动过程：

　　一、抛出问题，激发幼儿兴趣

　　1、师：小朋友们，朱老师遇到了一个难题，你们能帮助老师吗？你们知道"突然"是什么意思？

　　2、"突然"是不是这意思呢？老师找了一个故事，我们去故事里找答案吧。

　　二、阅读猜测，理解故事

　　1.出示图片1：你看到了什么？哦！看到了一只蜘蛛，那它在干什么呢？蜘蛛荡着秋千，它的心情怎么样？我们也来和小蜘蛛一起荡秋千吧。

　　2.一只小蜘蛛正吊在树枝上荡秋千，荡呀荡呀，突然--咦，发生了什么事情呢？请小朋友来猜一猜。引导幼儿猜测，教师做适当的回应。

　　3.出示图片2：看，这只蜘蛛到底怎么样啦？那公鸡是怎么吃到它的呢？嗯，一只公鸡跳起来，"啊呜"一口吞掉了它！

　　4.现在公鸡的心情是怎样的？为什么？它带着快乐的心情会去干什么呢？

　　5.出示图片3：公鸡在干什么？你是怎么看出来的？（请一小朋友学公鸡唱歌）公鸡高兴的站在草垛上唱歌，突然意想不到的事情发生了。（出示图片4）怎么啦？对，一只狐狸扑过来，"啊呜"一口吞掉了它！

　　6.出示图片5、6：狐狸啊，吃的饱饱的，觉得口渴了，然后去干什么啦？去了湖边喝水。我们来学学狐狸喝水的样子。（教师讲述：狐狸正在湖边喝水）突然--又发生了什么事情呢？请谁来说说？突然--一只狮子窜了出来，"啊呜"一口吞掉了它！

　　7、出示图片7：后来，狮子吃了狐狸之后在干什么？

　　8、一只狮子在灌木丛中撒尿，突然--（出示图片8）谁能用突然说一说发生了什么事情：突然，一只霸王龙冲了出来，"啊呜"一口吞掉了它！

　　9、完整欣赏讲述故事图片1--810、师幼共同讲述故事

　　三、续编故事，激发想象

　　1.出示图片10：这只霸王龙吃了一只大狮子，霸王龙会去干什么呢？吃饱了的霸王龙正躺在太阳底下休息呢……突然--会发生什么事情？（出示图片11）

　　2.幼儿自由讨论，续编故事

　　四、欣赏原创，自然结束

　　1.出示图片12：咦？发生了什么事？

　　2.一条毛毛虫钻进了它的鼻孔，接下来会怎么样呢？

　　3.突然--啊……嚏……（教师演示课件13），谁来说一说？

　　4.集体表述画面，好，我们大家一起来说一说：霸王龙打了一个大大的喷嚏，把蜘蛛、公鸡、狐狸、狮子全部都喷出来了。

　　五、联系生活，说说"突然"

　　1、这个故事的题目叫《突然》。小朋友们你们现在知道"突然"什么意思了吗？

　　2、故事中发生了很多突然的事，其实我们生活中也有。

　　3、出示图片13、14、15：图片中小女孩在干什么突然会发生什么事情？之后两幅幼儿看图讲述。

　　4、你能用突然说说"生活中的事情吗？

　　活动反思

　　一、激趣引入

　　出示课题后，我让学生自己质疑，“冬天到了，人们怎么过冬？那可爱的小动物又如何过冬呢？”从儿童有兴趣的话题导入，在好奇心的驱使下，学生非常积极地投入课堂。”接下去，我引导学生在寻找答案的过程中，边读边找答案，使学生做到有目的地去读书。

　　二、以读代讲

　　在教学中，我注重以读为本，以读代讲，让学生用各种方式朗读，通过充分地默读、小声朗读自主获得情感体验。这样学生有了自由朗读的空间，为学生的'个性化学习提供了广阔的平台。学生通过读第二自然段小蚂蚁和喜鹊的对话了解到燕子、杜鹃、黄鹂到南方过冬，到第二年春天再飞回来；喜鹊在当地搭窝过冬。通过指导学生读好第三自然段的语句，学生体会到了青蛙冬眠过冬的方式。三、在表演中体验、感悟喜欢表演是孩子们的天性，表演极大地激发了学生的想象力、表现力与创造力。教师实实在在地把课堂还给学生。比如在教学“冬眠”时，我请小朋友上来扮演青蛙，表演青蛙和小蚂蚁的对话。通过小朋友的表演、评价，知道了青蛙冬眠时应该是不动的，因为青蛙冬眠是不吃不动的。如果能让学生表演一下青蛙冬眠的动作就更加深了对“冬眠”这个词的理解。

幼儿园大班语言教案8

　　活动目标

　　1、进一步了解清明节的天气特征及风俗。

　　2、理解诗歌的含义，体验诗歌中表达的哀伤之情，并对唐诗产生初步的兴趣。

　　活动准备

　　1、挂图17号；《小朋友的书、春天里》；磁带及录音机

　　2、活动前两周做天气观察记录，统计晴天和雨天的数量。

　　活动过程

　　一、谈话引出主题

　　1、小朋友们记录了清节前后的天气变化，发现了什么？（有时天气晴朗，有时细雨绵绵）

　　2、天气晴朗的时候你有什么感觉？（高兴）细雨绵绵的时候又有什么感觉？（烦恼、不开心）

　　二、理解诗歌

　　1、出示挂图，播放古诗录音。

　　2、提问：诗里写的是什么样的天气？诗人的心情怎么样？想一想为什么会这样？心情不好怎么办？他怎么找酒家？牧童是怎么做的'？

　　教师边提问，边结合挂图解释诗歌中的词"欲断魂"、"借问"、"牧童"、"遥指"，帮助幼儿理解。

　　三、幼儿学念古诗

　　1、听磁带，体味念古诗和平日里讲故事、说话的声调、发音有什么不同。鼓励幼儿按照磁带中的方式跟念古诗。

　　2、尝试边念古诗边用体态语言表现古诗的内容。

　　四、总结：

　　我国唐朝出了很多著名的诗人，写了很多优秀的诗，以后我们还会学更多的唐诗。

幼儿园大班语言教案9

　　一、设计意图：

　　数量短语的学习和运用对于大班的孩子来说有一定的难度，我在活动设计中运用了“百宝箱”、“造火车”等游戏，让孩子们在玩中学，在学中玩。

　　二、活动目标：

　　1、学习运用量词短语：如“×根香肠”、“ ×个面包”、“ ×包土豆片”等，丰富词汇；

　　2、能运用恰当的语气有感情地、流畅地朗读故事读本；

　　3、进一步理解“贪吃”、“贪婪”的含义；

　　三、活动准备：

　　1、大书《贪吃的小猫》、音乐磁带、百宝箱一个；

　　2、字卡：几根香肠、几个小面包、几块巧克力、一瓶胡椒粉、几包土豆片等；

　　3、多媒体课件（小猫表情图若干）

　　四、活动过程：

　　（一）欣赏多媒体课件，谈话导入。

　　——请幼儿欣赏多媒体课件,引导幼儿仔细观察小猫的表情、动作、体态。

　　——师：“我们也上过一本关于小猫的.读本，你们还记得是哪本书吗？”

　　（二）教师出示大书并引导幼儿回忆故事内容，重点引导幼儿观察小猫的表情、动作。

　　——师：“这本书里讲的是谁的故事？它跟在妈妈身后吃了哪些东西？它首先偷吃了什么？它是怎么吃的？接下来妈妈又买了什么？小猫吃完土豆片的表情又是怎样的呢？等等。”

　　——教师逐页展示大书，教师示范指读。

　　——教师引导幼儿进一步理解“贪吃”、“贪婪”的含义。

　　教师提问：“为什么说这是一只贪吃的小猫？你是怎么理解贪吃的？小朋友再想象一下小猫贪吃的样子，我们一起来学学看。”

　　——师生共同指读。

　　（三）在音乐声中传阅小书，师生共同指读小书。

　　——幼儿分男女轮读小书；

　　——幼儿自主阅读（教师引导幼儿带着任务读小书：仔细观察妈妈都买了哪些食物？仔细观察小猫由瘦到胖的体态变化。）

　　（四）游戏：“百宝箱”，复习读本中的数量短语。

　　——教师请小朋友在百宝箱里取一样东西，并用读本中学过的数量短语告诉大家：你拿到了什么东西？教师在小朋友拿到食物后出示字卡并请小朋友快速找到在哪一页，并请小朋友说说生活中还有哪些东西可以用几个、几块、几包等数量短语来说。

　　（五）结束活动。

　　——教师：“小朋友这本书有趣吗？那我们把书带回去和爸爸妈妈一起分享，把分享的过程录下来带到幼儿园我们一起欣赏。”

　　——请小朋友听音乐将书传上来。

幼儿园大班语言教案10

　　活动目标：

　　1、知道广告的作用及它给人们的生活带来方便。

　　2、尝试为自己喜欢的产品做广告。

　　活动准备： 商业广告和公益广告各一段、各种物品。

　　活动过程：

　　一、激发兴趣

　　价值分析：知道生活中广告处处能见，广告和我们的生活紧密相连，并给人们带来方便。

　　1、今天我们来说说广告，你在什么地方看到过广告？

　　小结：哦，原来广告到处都有，广告就在我们身边。

　　2、（播放广告）你从这段广告里看到了什么？

　　小结：原来这种介绍商品的，吸引大家都去购买它的广告叫“商业广告”。

　　二、说说我喜欢的广告 价值分析：愿意学学、唱唱广告语，能大胆表现自己。

　　1、教师说自己喜欢的广告。

　　2、我们的身边有那么多的广告，你有喜欢的广告吗？说说喜欢的理由。

　　3、学学广告：学一学广告语、唱一唱广告歌。

　　小结：原来好看的画面、好听的音乐、有趣的语言都是我们喜欢广告的理由，而且广告让我们了解到许多商品的.信息。

　　三、设计广告 价值分析：通过合作自编广告，锻炼幼儿口语表达能力，激发幼儿创编广告的欲望。

　　1、今天老师有几样商品要卖出去，请你们来做做广告，好吗？

　　2、出示实物，幼儿设计广告。

　　3、分享交流。

　　四、公益广告

　　1、除了向大家介绍、推销商品的商业广告外，还有什么广告？

　　2、（播放公益广告）刚才你看到了什么？这个广告和我们看到的商业广告有什么不一样？

　　小结：这是“公益广告”，公益广告是不介绍产品的广告，而且是有教育意义的。

　　活动反思：

　　首先，这是一节语言活动，所以我对孩子的前期经验丰富了许多。有了知识经验的准备，孩子们对活动的兴趣提高了，想说的欲望也增加了。

　　其次，在说到孩子自己喜欢的广告时，我预设的东西过多，导致孩子在表演时没有激情。

　　最后，在创编环节有的孩子显得有点单板、拘束，知识单纯地创编了广告语，没有放开，这时教师应该及时启发幼儿，让幼儿大胆地表达表现。

幼儿园大班语言教案11

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，知道雪遇热融化成水。

　　2、仔细观察画面，了解雪孩子舍身救兔宝宝的动人情节。

　　活动准备：

　　大图书、照片。

　　活动过程:

　　一、组织谈话，引发倾听故事的兴趣。

　　1、现在是什么季节？（冬天）

　　2、冬天会下什么？（雪）

　　3、你会和雪玩什么游戏？

　　4、小结：小朋友喜欢跟雪玩游戏，兔宝宝也喜欢和雪玩游戏，你想不想听听兔宝宝和雪玩什么游戏？（想）下面老师就给你们讲一个有关兔宝宝和雪的故事，故事的名称叫：“雪孩子”

　　二、引导幼儿逐幅观察画面，理解故事内容。

　　1、观察画面一、二、三

　　（1）天上下了雪，家里没有东西吃了？第一幼儿教育幼儿教育网猜猜兔妈妈会去干什么？兔宝宝会怎样？妈妈有没有答应？为什么？

　　（2）教师小结：兔妈妈要出去找东西，没有带兔宝宝，为了让兔宝宝乖乖在家里，兔妈妈会怎样做？

　　2、观察画面四、五

　　(1) 兔妈妈想什么办法？雪孩子头上、脖子上有什么？

　　(2)教师小结：兔宝宝和雪孩子玩了一会儿，天气真冷，兔宝宝会怎样做？

　　3、观察画面六、七、八

　　（1）兔宝宝回到家里干什么？兔宝宝困了以后干什么？

　　（2）教师小结：兔宝宝睡了，猜猜雪孩子在干什么?

　　4、观察画面九、十

　　雪孩子在干什么？看见了什么？

　　5、观察画面十一、十二

　　（1）雪孩子冲进兔宝宝的家，身上感觉怎样？雪孩子最怕什么？为什么?

　　（2 ）雪孩子有没有救出兔宝宝？

　　6、观察画面十三、十四

　　（1）兔妈妈回来发现了什么？它会怎样说？（宝宝，快点醒醒！家里着火了，你怎么躺在这里？）

　　（2）兔宝宝会怎么说？兔宝宝有没有找到雪孩子？

　　7、观察画面十五、十六

　　（1）雪孩子变成了什么？（水）变成水的雪孩子，后来还会变成了什么？

　　（2）教师小结：雪孩子变成了水气，轻轻地往往上飘呀飘呀，一直飘到蓝蓝的天上，变成了一朵白云，他微笑着朝兔妈妈、兔宝宝招招手呢。

　　三．完整欣赏故事。

　　四．组织讨论

　　了解雪孩子舍身救兔宝宝的感人事迹。

　　（1）在这个故事里你最喜欢谁？为什么？

　　（2）你喜欢故事里那幅图？为什么？

　　五、活动延伸：

　　1、在科学区投放多种材料，继续引导幼儿探索水的三态变化的科学实验，进一步理解雪遇热融化，蒸发形成白云的科学原理。

　　2、课后通过将故事磁带及角色头饰放在表演区，小朋友们可以欣赏和表演故事，进一步感受雪孩子舍己救人的美德。

　　3、将这个故事讲给爸爸、妈妈、弟弟、妹妹、哥哥、姐姐听。

　　教学反思：

　　《雪孩子》是一个非常感人的故事，大班的孩子是道德观正在形成的过程中，《雪孩子》这个故事从发生，发展到结束，情节线索非常明显，是对孩子进行情感教育的好素材。大班的孩子形象性思维占主要位置，培养孩子的观察能力是阅读教学的主要任务之一，孩子在看懂图意的基础上，来理解故事中发生的事情。在看到小兔子睡觉的时候发生的事情，孩子们都争先恐后的发表自己的.见解，唯恐把自己的精彩答案给遗漏了，当然也有及个别的孩子表达不出来，所以在以后的教学中我还要更注重培养孩子的语言表达能力，让孩子们都能够运用恰当的语言大胆的表达出自己的见解。

幼儿园大班语言教案12

　　【活动目标】

　　1、在老师的引导下学习儿歌，理解词：孤孤单单。

　　2、通过儿歌，知道同伴之间要团结友爱，快快乐乐的在一起。

　　【活动准备】

　　1、课件-照片：一条鱼，两条鱼，许多鱼。

　　2、课件-音乐《How lucky I am!(我多幸运)》

　　【活动过程】

　　一、导入。

　　猜谜语，引起幼儿兴趣。

　　凸眼睛，阔嘴巴，尾马要比身体大，碧绿水草衬着它，好象一朵大红花(金鱼)

　　二、展开。

　　1、课件声音：叹气。

　　你们听到了什么?(叹气声)，知道是谁在叹气吗?

　　2、课件-照片：金鱼。

　　(1)噢!原来是金鱼呀，它为什么叹气呢?(引导幼儿说出，一条小鱼孤孤单单)

　　教师：一条小鱼水里游，孤孤单单在发愁。

　　(2)你想帮助小金鱼快乐起来吗?怎样帮助它呢?(引导幼儿说出，找些好伙伴)课件-照片：两条金鱼。

　　我们帮它找到了好朋友，现在有几条小金鱼了?它们会怎样呢?(教师动作：摇尾，点头)

　　教师：两条小鱼水里游，摇摇尾巴点点头。

　　3、我们再帮小鱼找朋友好吗?课件——照片：许多小金鱼。

　　(1)又来了几条小金鱼呀?(许多)

　　(2)许多小金鱼在一起会怎样呢?(丰富词汇：亲亲热热、快快乐乐)

　　教师：许多小鱼水里游，快快乐乐做朋友。

　　4、欣赏儿歌《小金鱼》。

　　现在，我们来听一首《小金鱼》的`儿歌好吗?

　　教师完整朗诵一遍。你听到儿歌里说了些什么呀?引导幼儿跟随老师学接儿歌下半句。

　　一条小鱼水里游…(孤孤单单在发愁，)

　　两条小鱼水里游…(摇摇尾巴点点头，)

　　许多小鱼水里游…(快快乐乐做朋友。)

　　5、幼儿学习朗诵儿歌。

　　我们一起来朗诵一遍这首好听的儿歌，好吗?(教师可演示课件，配合幼儿朗诵)

　　【活动结束】

　　请幼儿扮演小金鱼，伴随音乐《How lucky I am!(我多幸运)》表演，自然结束。

　　附儿歌：小金鱼

　　一条小鱼水里游，孤孤单单在发愁，

　　两条小鱼水里游，摇摇尾巴点点头，

　　许多小鱼水里游，快快乐乐做朋友。

幼儿园大班语言教案13

　　目标：

　　1、欣赏诗歌，感受诗歌的意境美，理解诗歌所表达的“家”的含义，萌发热爱家园、保护地球的情感！

　　2、结合自己所了解的动物的“生活地区和活动范围”等知识经验，运用一定的形容词进行诗句的创编，发展创造力和语言表达能力。

　　活动准备：

　　钢琴曲磁带、森林、沙漠、海洋、池塘、北极、天空、花园等背景图、小动物贴图、水彩笔、诗歌欣赏用图片、有动物或背景和空白的图画纸、教师创编诗句的图片

　　活动过程：

　　一、送小动物回家，回忆和巩固动物的生活地区及其活动范围等知识经验。

　　师：今天，我们班级来了许多动物朋友，仔细看看，都有些谁呢？

　　（说说动物名称）

　　师：你们知道这些动物的家在哪里吗？选一种你喜欢的动物，把它送回家。（操作活动——送小动物回家：教师在周围的桌子上放了许多篮子，里面有各种小动物的图片，请幼儿根据它们的生活地区和活动范围将动物们送回家。例如：把北极熊贴到北极的图片上）

　　师：有一种小动物——珊瑚蛇心里非常着急，它说我还没到家呢？小朋友怎么就把我放下了？（幼儿将珊瑚蛇的图片贴到了森林里）你们知道我的家在哪里吗？幼儿集体：是在大海里的！师：好请一位小朋友把它送回家。

　　师：在你们的帮助下，小动物们都回到了属于自己的家，他们心里真高兴啊！谢谢你们！今天，我也带来了一首和“家”有关的诗歌，咱们一起来听一听，诗歌里说的是谁的家呢？

　　二、欣赏诗歌，理解家的含义

　　1、结合音乐欣赏诗歌，提问：

　　你喜欢这首有关“家”的诗歌吗？（喜欢）

　　你听到这首诗歌里介绍了谁的家？在哪里呢？

　　幼儿一：我听到了鲸鱼的家。师：鲸鱼的家在哪里呢？幼儿一：在大海里。师：对了，鲸鱼的家在广阔的大海里。

　　幼儿二：我听到企鹅的家在冰冷的南极。师：他说得真好，不但把企鹅的家在哪里说清楚了，还说出了南极是什么样的，非常冰冷，所以说是冰冷的南极。

　　幼儿三：骆驼的家在沙漠里。师：很好，沙漠是什么样的呢？

　　幼儿三：很大，很大。师：对，一望无际的沙漠是骆驼的家。

　　幼儿三：什么叫“一望无际啊？”

　　师：就是一眼望去看不到边的地方，都可以说是“一望无际”的地方。那你们说说看，还有那些地方可以说是“一望无际”的呢？

　　其他幼儿：大海、草原。师：很好，所以，我们可以说一望无际的大海，一望无际的草原，一望无际的群山，一望无际的田野……

　　师：接下来，咱们再来欣赏一遍，听完了以后，请你们来说说，为什么说广阔的大海是鲸鱼的家，冰冷的南极是企鹅的家，一望无际的沙漠是骆驼的家，密密的森林是松鼠的家呢？

　　2、第二遍结合图片欣赏诗歌，提问：

　　为什么说---是---的家呢？

　　幼儿一：因为鲸鱼离开大海就会死的`。师：对，最适合动物生存的环境可以说是它们的家。

　　幼儿二：因为小松鼠爱吃的东西都在森林里。师：是啊，家里有丰富的食物。

　　幼儿三：企鹅就是生在南极的，它在那里长起来的。师：生我们、养我们的地方就是我们的家。

　　幼儿四：骆驼就是呆在沙漠里的。师：它喜欢沙漠吗？幼儿四点点头。师：它想到别的地方去吗？幼儿四：不想。师：对，动物最喜欢去活动的地方也能给它家的感觉！

　　：原来，动物出生的地方、它喜欢去玩耍的地方、它活动的区域和有它们喜欢的食物的地方，都能让它快乐，给它家的温暖，让它有家的感觉！

　　三、创编诗歌：

　　你们还喜欢什么动物，知道它们的家在哪里吗？

　　幼儿一：马的家在草原上。师：草原是什么样的？幼儿一：绿色的。师：所以说，绿色的草原的马儿的家，对吗？（幼儿一点点头）

　　幼儿二：小蜜蜂的家在花园里。师：花园又是什么样的呢？幼儿二：很美丽的！师：我们可以说什么样的花园？

　　二：美丽的花园。师：是谁的家？幼儿二：是小蜜蜂的家。师：很好！

　　师：小朋友们，你们也可以选一种你喜欢的动物，把它在家里的样子画出来，一起编成一句好听的诗，好吗？你可以选择有动物的、有背景的图画纸，在上面画出小动物或者是小动物的家，如果你认为都不满意的话，可以选择白纸自己创作。（教师提供有三种层次的图画纸）

　　1、幼儿绘画，构思诗句。（教师巡回指导，了解幼儿创作内容）

　　2、将幼儿的作品按先后顺序四张一组展示在黑板上，鼓励幼儿说说自己创编的诗

　　句，交流创作成果。（教师在倾听幼儿创编的诗句时发现，幼儿习惯于运用“…的家在…的地方”的句式，不符合诗歌原有的格式，因此决定在幼儿集中后就此做重点要求）

　　师：我们编诗句的时候要按照一定的顺序，就好象火车的车厢一样，不能排错，在这首诗里，“什么样的”是第一节车厢，“什么地方”是第二节车厢，“是谁的家”是第三节车厢，一节跟着一节。

　　3、幼儿集中，教师放背景音乐，启发幼儿按照图片排列的先后顺序说说自己创编

　　的成果。教师重点对形容词的运用和诗句的前后顺序进行指导。（在实际运用中发现一个接一个说的形式较为死板，可以改为请幼儿随机说，这样更能发挥他们的主动性，也便于为能力稍弱的幼儿积累经验。）

　　重点指导过的有：

　　幼儿一：大大的牛场是牛儿的家。师：你是想说人们养牛的地方吗？幼儿一点

　　头。师：人们通常养牛羊的地方叫做“牧场”或“农场”，那里的草非常多，长得也很肥沃，你想一想，可以怎样说？教师和

　　幼儿一共同说：肥沃的牧场是牛儿的家！师：太棒了！

　　幼儿二：圆圆的猪窝是肥猪的家。师：我们对牲畜的家有各种不同的说法，例

　　如：鸟的家叫“鸟巢”；养鸡的地方“鸡棚”；养蜜蜂的木箱叫“蜂箱”；马晚上睡觉的地方叫“马厩”；蚂蚁的家叫“蚁穴”；猪的家叫“猪圈”等等，不能一概而论。所以，你应该怎样说呢？幼儿二：圆圆的猪圈是肥猪的家。师：很好！

　　对于幼儿经常使用颜色、形状等视觉感知来形容的方法加以拓展，启发幼儿结

　　合自己其它感知觉的体验加以描述。例如：启发说“绿绿的草地是绵羊的家”的幼儿，“踩在草地上的感觉怎么样？”（结合触觉感受）“很软”。“对非常柔软，所以我们可以说什么样的草地？”“柔软的草地”。

　　四、延伸：

　　师：每种小动物都有属于自己的家，我们每个小朋友也都有不同的家，但是你们知道吗？所有的动物、植物还包括我们人类，都有一个共同的家，是什么呀？

　　幼儿：是大自然，是地球！

　　师：对了，就是我们生活着的地球，所以我也编了一句放在这首诗的最后，（出示教师画的图片：一双手捧着一个蓝色的地球）就是“地球是我们共同的家，所以我们要爱护它！”让我们一起努力，来做保护地球的小卫士，好吗？

　　附：诗歌——家

　　广阔的大海是鲸鱼的家，冰冷的南极是企鹅的家，

　　一望无际的沙漠是骆驼的家，密密的森林是松鼠的家，

　　美丽的地球是我们共同的家，所以我们要爱护它！

　　启示与思考：

　　一、发现幼儿知识缺口，随机加以丰富，帮助幼儿拓展生活知识经验。

　　二、运用绘画的方式，为幼儿创编诗句奠定了创作基础并提供直观的创作依据。

　　三、抓住重难点，有目的地进行指导，结合生动的比喻，帮助幼儿理解和掌握。

幼儿园大班语言教案14

　　活动目标：

　　1、仔细观察画面，理解山羊公公选择守卫的过程和理由。

　　2、懂得做任何事情都要有责任心。

　　3、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　活动准备：

　　PPT、统计表、树叶投票。

　　活动过程：

　　一、谈话导入(价值取向：在分享交流中初步了解成为合格守卫的条件)

　　1、导入语：今天，老师带来了一个关于山羊家族的故事。

　　2、讲述故事：最近山羊公公遇到一个大难题，山上的狼越来越多，眼看家族里的羊越来越少，山羊公公决定聘请一名守卫。

　　提问：守卫是什么意思?

　　小结：守卫就是能保护别人的卫士。

　　3、提问：你觉得什么样的动物能做羊家族的守卫呢?(追问：为什么?)

　　小结：山羊公公和你们想的一样，就想聘请你们说的一名守卫来保护自己的家族。

　　4、过渡语：听说山羊公公要聘请守卫，小动物都来报名啦!有这么多小动物都来了，山羊公公为难了，因为它只需要一名守卫，所以它决定让小动物进行一次竞聘。

　　提问：什么叫做竞聘?

　　小结：竞聘就是竞争，通过比一比，选一选，选择最合适的人选。

　　提问：你觉得山羊公公会竞聘什么内容呢?

　　二、理解故事(价值取向：仔细观察画面，在说说讲讲中理解山羊公公选择守卫的过程和理由)

　　1、比武竞聘1)第一关：比身高提问：哪些动物过关了，你从哪里看出来的?

　　重点引导：小兔、猴子和狐狸有没有符合要求?

　　小结：原来比身高是要站在同一水平线上。小兔和小猴还有狐狸站在木桩上，这样可不公平，撤去了木桩，他们的身高没有达到100厘米。

　　提问：选守卫为什么要比身高呢?

　　小结：合格的守卫要身材高大，这样才能看得远保护好羊群。

　　2)第二关：比力气提问：这次在比什么?哪些动物过关了?

　　小结：公斤就是重量的单位。这次山羊公公的要求是能举起超过100公斤的重量。

　　提问：选守卫为什么要比力气呢?

　　小结：原来合格的守卫不仅要高大，还要有力量，这样才能打败大灰狼，保护好羊群。

　　3)第三关：比灵活性提问：这是在考验什么呢?

　　小结：合格的守卫，不仅需要一定的身高和力量，还需要灵活，这样才能应付复杂的情况，更好地保护好羊群。

　　2、投票选择：第一次

　　1)过渡语：通过这三关，还剩下老虎、猩猩、猎狗。可只能选一名守卫，你来帮山羊公公选一选，你认为谁最适合做羊群的守卫。

　　2)幼儿投票，教师统计数量。

　　提问：请你说说投票的理由。

　　3)观看PPT提问：你看到了什么?

　　ⅰ老虎小结提升：老虎的确很凶猛吓走了大灰狼，可是把小羊也吓晕了过去。

　　ⅱ大猩猩小结提升：大猩猩贪玩不负责，羊都被大灰狼抓走了也不知道。

　　ⅲ猎狗小结提升：猎狗很有责任心，它让成年的'羊站在外面一圈保护里面的小羊，猎狗自己四处巡逻。

　　第二次投票：

　　1、看完了几幅图片，你现在认为谁最适合做羊群的守卫?

　　重点提问：说说你改选投票的理由。

　　总结：原来有老虎的力气，猩猩的灵活是不够的，猎狗的责任心更重要。所以山羊公公选择了猎狗做羊群的守卫。

　　三、完整欣赏(价值取向：体验山羊的智慧和故事的趣味性，了解责任心的重要性)

　　1、完整欣赏

　　2、有了责任心，我们能好每一件事情。我们马上就要离开幼儿园做一名小学生了，那怎么才能成为一名好学生呢?

　　小结：做一名好小学生不仅要身体好、学习好，很重要的一点就是要有责任心，这样才能成为一名好学生。

　　活动反思：

　　《最佳守卫》以"谁是守卫的最佳人选"为话题引领着幼儿走进活动中，在三关竞聘最佳守卫时，先以出示图片，让幼儿根据所看到的细节大胆表达自己的观点，教师最后得以总结。在最后一场比赛中，采取幼儿投票--再次观察画面--除了聪明、勇敢，责任心更加重要。

　　在每个环节中，帮助幼儿理顺守卫所需的本领。第三关后让幼儿根据前三关小动物们的表现，让幼儿参与投票，你决觉得谁是最佳守卫，以游戏形式让幼儿贴近故事，理解故事，享受阅读的快乐。然后再设置疑问，山羊公公到底会选谁做它们山羊家族的守卫呢?它还会用什么办法选出守卫?会和你选的一样吗?以此激发幼儿更仔细的阅读和观察第四关的画面并大胆想像。让孩子根据第四关小动物们的表现，更改自己的投票，这次孩子们都一致认为猎狗是山羊家族的最佳守卫。因为是大班的第二学期，所以最后一个环节渗透了"幼小衔。接"的内容。