桂林山水甲天下

桂林山水甲天下1

　　我去过非常多的地方，比如：桂林、北京、广州等等。我心中最美的地方还是桂林!桂林位于广西壮族自治区，那里山清水秀，风景优美，有许多名胜古迹!

　　我们首先来到龙脊梯田，那的梯田又高又整齐，一块块的梯田上种满了稻谷。秋天，稻子成熟了，从高处望去，好似金色的楼梯。秋风吹来，金色的梯田似乎像一层层波动的麦浪，让我闻到了丰收的味道。

　　最为美丽的地方当然是“二十元人民币背景图”的遇龙河。清而轻的河水带着碧绿色，一叶叶小舟缓缓地来来往往，像来来往往的人们。河边的一座座山层峦叠翠，有的像张开的大嘴;有的像巨大的剪刀;有的像蹲着的骆驼，让我目不暇接!一群群小鸟飞过，叽叽喳喳地叫着，似乎在唱秋天交响曲呢!

　　坐着一叶小舟，我们来到了漓江上，耳畔传来河水哗哗的声音，我不禁俯身用手捧起河水，尝尝那甘甜的味道!站在船头，看着密密层层的山，闻着花儿的淡香，吹着习习的凉风，真让人流连忘返啊!

　　桂林山水甲天下!我爱你秀丽多姿，美丽无瑕的桂林，你让我知道了大自然真正的魅力!

桂林山水甲天下2

　　教学过程：

　　一、 激发兴趣，导入课题。

　　1我们伟大的祖国，江山如画，风景独好，有许许多多各具特色的自然美景，现在请同学们观赏几张图片，说说自己的感受。

　　2这就是在我国广西省境内的桂林山水，由于当地特殊的喀斯特地质，形成了独特的山水景观。今天我们就跟随作者一起去欣赏那儿的绮丽风光。

　　二、初步感知，了解内容。

　　1 听教师范读课文，说说课文中是怎样评价桂林山水的?

　　2 出示句子：“桂林山水甲天下。”

　　指导学生理解这句话的意思。

　　甲天下。甲乙丙丁，“甲”居首位，“甲天下”即“居天下首位”。“桂林山水甲天下”即“桂林山水的美，居天下第一位”。

　　指导朗读，读出赞美的口气。

　　(如有同学可能会找到最后一句：“舟行碧波上，人在画中游”，可随机出示课文的最后一小节，指导学生朗读，体会这句是作者游完桂林山水后感受。)

　　三、抓住主干，体会写法。

　　1找到文中具体描写桂林山水的小节。

　　2指名朗读。

　　3指导学生运用对比的方法学习：两个小节在写法上有什么共同点?分别写出了桂林山水的什么特点?

　　4 小组学习、体会。

　　5 全班交流找到的共同点。

　　(1)运用了比较的写法，衬托桂林山水的与众不同。

　　(2)都用了排比句式，写出桂林山水的特点。

　　(3)都运用了先概括，后具体的写作方法。

　　(4)都运用了比喻、联想等修辞手法把桂林的山水写具体。

　　四、深入学习，加强体会

　　不管用什么样的写法，都是为了突出桂林山水的美，下面我们就去领略一下作者是怎样运用文字表达这种美的。

　　1 学习桂林的水

　　(1)出示填空：

　　我看见过____________，欣赏过________________，却从没看见过____________________________。

　　我攀登过_____________，游览过 _______________，却从没看见过______________________。

　　(2)出示波澜壮阔的大海和水平如镜的西湖的图片，理解“波澜壮阔”和“水平如镜”的意思，思考：既不像大海一样波澜壮阔，又不像西湖那样水平如镜的漓江水究竟有什么特点呢?

　　(3)出示排比句式。

　　默读第二小节，圈出能概括漓江水特点的词语。

　　(4)学生交流，教师板书：静、清、绿

　　(5)指导学生用不同的句式把三个词连起来，说一句话，概括漓江水的特点。

　　(漓江的水又静、又清，又绿。

　　漓江的水不但很静、很清，而且很绿。)

　　(6)如果用感叹赞美的语气怎么说?

　　漓江的水真静啊，

　　漓江的水真清啊

　　漓江的水真绿啊

　　指导读出“啊”的不同读音。

　　(7)说说课文是从哪些角度具体写出这些特点的?

　　(学生从感觉到的、看到的，联想到的品读作者观察方法的不同。)

　　(8)齐读第2小节，读出气势，读出漓江水的柔美。

　　2 学习桂林的山

　　过渡：漓江的水是如此的美，那桂林的山又是怎样的呢?

　　(1) 自由读课文第三节，出示填空：

　　桂林的山虽然没有_________________，也不像__________________,但却具有____________________________的特点。

　　(2)课文是怎样具体写这些特点的。再读课文，填写下表：

　　桂林山的特点。

　　具体描写。

　　(3)哪个特点给你的印象最深?

　　(4)理解“拔地而起”、“奇峰罗列”的意思。

　　(5)播放桂林山的视频，感受桂林的山的独特。

　　3 指导朗读。

　　全班同学挑读自己喜欢的小节，朗读第二、第三小节。

　　五、深入感悟，增强情感

　　过渡：单看桂林的山，很美;但看桂林的水，也很美;桂林的山水交融，那就更美了。你们看——

　　1 出示课文最后一节，师生共读。

　　2 理解“舟行碧波上，人在画中游。”的含义。

　　因为桂林山水的景色太美了，就像一大幅美丽的画卷，因此小船在碧绿的江面上行驶，人就仿佛置身于画卷中。

　　3 这幅画是谁画的?

　　4 小结 ：大自然用它那绝妙的彩笔为我们描绘了这么美妙的一幅画卷。

　　六、总结方法，仿写练习

　　桂林山水的美深深地感染了多少人啊。作者便用手中的笔把美丽的桂林山水描绘了出来。为了写出桂林山水的美，他用对比的手法来衬托，用排比的句式来赞颂，用比喻、联想来修辞，把文章写得具体、动人，使人身临其境。我们也来学学作者的写作方法，写桂林的另一处美景。

　　1出示例段落：

　　桂林的溶洞

　　桂林人常说：“宁做桂林人，不愿做神仙。”游桂林，看桂林，一看山，二看水，三看洞。如果不看洞，等于没有到过桂林。

　　由于桂林特有的溶岩地貌，那里的溶洞特别多。七星岩、芦笛岩、银子岩、冠岩、丰鱼岩、龙岩、罗汉肚岩等等星罗棋布。每一个溶洞，都有一个迷人的世界。桂林的溶洞一般都是连环洞。洞相套，洞相叠，洞中山峰雄峻，碧流潺潺，千景万物，好像具有生命，充满生机;

　　桂林的溶洞大。大的可以放下千军万马，大的可以行舟走船，大的你一眼看不清尽头，大的可以乘电梯提升，大的可以“海陆空”旅行。

　　桂林的溶洞奇。奇形怪状，变幻莫测，石灰岩水晶岩神秘的结合在一起，发出致幻的光芒。红得像珊瑚，绿的似翡翠，黄的像玛瑙，白的似堆雪。

　　游人进入其中便像进入神话世界一样，迷幻如临仙境，置身像在画中。钟乳石、乳柱、石花、石林、石幔错落其间，琳琅满目，像一件精雕细刻的工艺品，令人惊叹不已。有的溶洞充满石笋、石柱、石幔，它们身上如镶嵌上千颗明珠，在灯光的照射下，放出五彩缤纷的光芒，仿佛置身仙境。

桂林山水甲天下3

　　很小以前，我便常听人们说：桂林山水甲天下。在我的心目中，桂林是一个鸟语花香，山清水秀的地方。今年暑假，我有幸来到桂林，一睹桂林山水！

　　我坐着竹筏，荡漾在漓江上，浏览漓江风光。漓江绿的似一颗绿宝石，清的似一块玻璃。漓江的水平静如画，让你感觉不到它在流动，仿佛没有了小舟、竹筏、游人，它就是一片土地，不会流动。唯有那船桨激起的一道道水纹，才让你感到船在前行，水在流动......

　　桂林的山千姿百态，各不相同。有的山似坐着讲经的唐僧，呼呼大睡的八戒......还有的山似久久分别的恋人，嬉闹玩耍的孩童......最有名的莫过于象鼻山与九马画山了。象鼻山像一个大象，栩栩如生，巧夺天工！九马画山上有九匹形态各异的骏马，令人拍案叫绝！桂林的山一座座拔地而起，危峰兀立，怪石嶙峋！

　　这样清的水，这样奇的山，山清水秀，鸟语花香，真是一幅绝世的山水画卷！应了那句“船行碧波上，人在画中游”桂林山水果真甲天下！

桂林山水甲天下4

　　凌晨六点，东方出现了鱼肚白，一小时后，金光闪烁的太阳从半空中徐徐升起。那刺眼的毫光照耀着我们，照亮我们在来桂林的旅途上。我好偶地问妈妈：“妈妈，桂林美不美呀？”妈妈高兴地对我说；“桂林当然美啦！俗话说桂林山水甲天下呢，那儿的水清亮得很，山也很宏伟。”

　　大约九小时后，我们就到了风景劣美的桂林，慢慢地，我们走呀走，很快就到了漓江。我本来半信半疑，后来一看，哇――果然是名副其实呀！

　　余湘珺

　　漓江旁边有一个小草坪，有很多人在树下嬉戏玩耍，那里人山人海，有的人在山洞里玩走迷宫、捉迷藏等等小游戏，有的人在喂他们的宠物，还有的人在喷泉边玩水。我看见了，也很想来玩，爸爸拉住了我，对我笑着说；“你可不要来净化那洁白干净的水呀。”我失望地说；“喔！”

　　突然我看见有很多人排着整洁的队伍在爬山，我觉得挺有意思，于是我们也来爬了。过了四小时，我们到了半山腰，一小时后，我们也到山顶了。我抬头一看，天空真是一望无际，那白色的云朵慢慢地移动，和别的云朵连在了一起，形成了一个发光的杯子，后来杯子消失了，它又变成了一只心爱的大白兔，有趣吧！看了一会儿，我依依不舍地离开了桂林。

　　漓江很静，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水也很清，清得能让你看见江底的沙石；漓江的水更加绿，绿得仿佛那是一块完整无瑕的翡翠。那样的山围绕着那样的水，绿绿的水倒影着宏伟的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿水红花，江上竹筏小船，让你感到像是进入了绵延不断的画卷，真是“船行碧波上，人在画中游。”漓江上面的高山彷佛两只巨大无比的大象，它们的长鼻子卷在了一起，像一颗爱心。山上的水汹涌地冲下来，彷佛几位仙女，从山顶上的小溪上快速地飞下来，就把它们的天鹅羽衣给放进了绿水里。高山旁边的溪水很清，涓涓细流，划木船到那里的人皆被这美丽诱人的景色吸引住了。

桂林山水甲天下5

　　在暑假里孩子们都要去旅游,我也不例外,和爸爸妈妈一起去桂林游玩.

　　我们坐了一天一夜的火车,来到了桂林.我们先游玩了象鼻山.象鼻山的山形酷似一头巨象伸长鼻子临江汲水,在象腿之间造就一轮临水皓月,构成"象山水月的奇景".

　　第二天,我们乘船游览了漓江.漓江的水无比清澈,漓江的山千姿百态:有的像孙悟空过五指山,有的像九马画山,还有得像骆驼奔跑……漓江两岸的凤尾竹笑弯了腰,仿佛在招手欢迎我们的到来.

　　我们下船乘车,来到"世外桃源",这里景色秀丽,空气清新,宛如来到仙境.我们乘着竹筏来到燕子湖的心愿桥下,大家纷纷许了一些愿望.我们又来到了原始部落的一个小村庄,酋长夫人"黑珍珠"向我们招手示意.我们和苗族姑娘跳踩踏舞,和壮族姑娘抛绣球."世外桃源"让我赞叹不已!

　　晚上我们在漓江边观看了"印象刘三姐"的大型演出.演出以十二座山峰为背景,有六百多个演员表演……演出气势浩大,非凡,深深地震撼着每个观众的心灵.

　　后面几天的游程,我们游览了伏波山,七星公园,芦笛岩.我们参观了不同风格的岩洞,岩洞里有形状各异,姿态不同的钟乳石等.

　　我们乘飞机返回上海,坐在飞机上,俯视着桂林的城市风貌,让我依依不舍.桂林之行让我大开眼界.我爱桂林的山!我爱桂林的水!

桂林山水甲天下6

　　人们都说：“桂林山水甲天下。”我们乘着木船，荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。

　　我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。漓江的水真静，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。船浆激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。

　　我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山。桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像世象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。

　　这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游。”

桂林山水甲天下7

　　俗话说，“桂林山水甲天下。”

　　今天，我倒要看看桂林的山水到底有多美。

　　我们一家跟随着旅游团，来到了“象鼻山”。那山的外形很像一头大象的鼻子。可是，我还不知道它为什么叫做象鼻山？然后，我问了旅游团的团长：“象鼻山这个名字是怎么来的？”旅游团的团长回答说：“这座山外形很像大象的鼻子。象鼻山还有一个山洞，就像是大象的鼻孔。山洞里的风很大，就像是大象呼出的气。所以叫做象鼻山。”

　　除了桂林的山令人惊叹之外，最让我印象深刻的还要数漓江了！漓江的江水很清澈。清澈到我们都能清晰得看见江底光滑的沙石。江底的水草碧绿碧绿的，鱼儿们常在水草之间嬉戏、打闹。它们时不时就会亲吻水面，好像在准备随时跃出水面似的！渔民们坐在竹排上安安静静的钓鱼。这真是“舟行碧波上，人在画中游。”

　　桂林真美啊！我爱桂林的山水！

桂林山水甲天下8

　　俗话说；“桂林山水甲天下，阳朔山水塞桂林。”这回亲自观赏了阳朔的山，水。真是名不虚传。

　　清晨，我们泛着竹筏畅游漓江。一路上只见漓江两边有数不尽的奇峰异岭，它们一座座拔地而起，各自独立，形态万千。在朝阳的衬托下，有的犹如一个巨人，威武雄壮；有的犹如一只手掌，撑起整个天空；有的犹如一轮明月，在天空半隐半现；有的犹如一根巨棒，直插在天地间……

　　阳朔的山，奇。险，阳朔的水却是格外的秀。美。

　　坐在竹筏上，卷起裤脚，将脚放入漓江水中，一阵暖意涌上心头，随着竹筏的移动，脚底不时荡起一团团晶莹的`水波，格外清澈。仔细看着河面，可以清楚的看到水底的水草，一条条小鱼正在水草中捉迷藏呢！顺着江面看过去，你会发现水底也呈现出一座座奇峰危岭。美丽极了！

　　朝阳渐渐升起，几缕阳光透过山峦的缝隙洒在江面上，江面泛起阵阵磷光，几叶竹筏荡漾在江面，耳边传来竹筏工人的嘹亮歌声。这真是一幅有声有色的山水画。真是“筏行碧波上，我在画中游”。

　　可以跟同学们一起欢笑一起成长!让我们努力学习，用优异的成绩去换取老师欣慰的笑吧。那是我小时候跟爸爸学骑自行车发生的事，那天我爸爸教我骑自行车，开始我觉得挺新鲜，就乖乖看爸爸试范，该我骑了，我开始上单车，不但没上去还摔了个“嘴啃泥”变成了个大花猫，我哭了，爸爸见了没过来扶我，只是严厉的说：“为一点小事而弃累，遇到挫折就放弃，那那些运动员们是怎么熬过来的。

桂林山水甲天下9

　　听说过黄山的险峻，太湖的风情，庐山瀑布的一泻千里。说到象鼻山，你是不是马上想起了桂林这个地方了呢？都说桂林山水甲天下，这不我就来到了这里。

　　早晨，我们坐车一路来到漓江边。江面上还有一层雾霭，但依然可以看见远处一个又一个的山头。我们上了一条游船，我马上抢到窗口的绝佳位置，迫不及待地打开窗户。远处的景色美极了，我坐在位子上欣赏着。突然，湖面荡起了波涛，船开动了。我来不及看那一个个山头，景色就离我远去。楼上有一个平台，我三步并作两步跑了上去，走向船头，风微微吹着，吹散了云雾，让眼前开阔了很多。，眼前出现了大片山林，这些小山头不高但很险，崖壁上尽是岩石。这些岩石像被刀削过了一样，笔直垂下，是崖壁很平整。从上到下，山与山只见大片绿色的树木像被子一样盖住了整片山林。这里在上亿万年前曾是海洋的深处，有无数鱼儿在游动，还有神秘的未知生物。几亿年过去了，随着海平面下降，地面上升才造就了如此的美景。漓江清澈见底，江水较深。江边的山倒映在江中，形成了“船在青山顶上行”的佳境，这让人陶醉。江水似乎永远流不完，一直延伸向远处，看不到尽头。我想它就是落在大地上的一条长丝带吧！

　　桂林山水，清奇俊秀。有一座山验证了这一切，它就是闻名全国的象鼻山。它是整个桂林的象征。如今，它就伫立在漓江边上。这座山就像一头巨大的象，低下头，在江边用又长又粗的鼻子吸着水，它的背上长满了大树、小草，还有一座白色的小塔。在蓝天和漓江的映衬下格外显眼。我不禁想起了那个美丽的故事：此时，那个少年不正是骑在大象的背上吗？

　　我看见那一只只竹筏在江面上荡漾，也在我心里留下了对桂林的美好印象：山林遍地，如画卷展开。

　　对，这就是甲天下的桂林山水啊！

桂林山水甲天下10

　　一、 教案背景

　　1、学习对象：小学四年级学生 学科：语文

　　2、课时：两课时

　　3、学生第一课时学习内容：

　　（1）初读课文，用自己的语言总结文章主要内容。

　　（2）标出自然段。自学生字词，读准字音，理解词语意思。

　　二、教学课题：

　　《桂林山水》

　　三、教材分析

　　《桂林山水》是人教版课标本小学语文四年级上册第七单元的第一篇课文。文章字字珠玑，意境优美，结构清晰。作者按照总分总的顺序，首先从“桂林山水甲天下”讲起，概括说明桂林山水在祖国名胜中的地位和作者观赏桂林山水的缘由。然后，采用对比手法描述了漓江水和桂林山的突出特点。最后，作者引用诗句“舟行碧波上，人在画中游”点出山水相依之美而结束全文，表达了作者对桂林山水的喜爱、留恋和赞美之情。本文同时也是一篇对学生进行热爱祖国壮丽河山教育不可多得的精彩文章。

　　四、教学目标

　　1.知识与技能

　　（1）有感情朗读课文，熟读成诵。

　　（2）联系上下文理解重点词语，了解桂林山水的特点。

　　2.过程与方法

　　（1） 学习文章“总-分-总”的叙述方法，领悟作者抓住特点，运用对比描写景物的方法。

　　（2）让学生初步体会比喻、排比、对比等修辞方法的妙处。

　　3.情感、态度与价值观

　　指导学生体会作者对桂林山水的喜爱、留恋与赞美之情，激发学生热爱祖国壮丽河山的思想感情。

　　教学重点：

　　1．学会本课9个要求会写的生字，认识9个生字，并借助词典理解词语在课文中的意思。

　　2．联系上下文，了解课文中关于“桂林山水甲天下”的传说故事可以增强景区神秘感。

　　3．凭借课文的语言材料，感受作者对桂林山水的真诚的赞美，对祖国大好河山的热爱。

　　4．能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　5．了解文章行文的顺序，并学会迁移，在作文中能学以致用。

　　教学难点：

　　学会抓住特点描写景物。

　　五、教学方法：

　　授课中，教师始终以学生为主体，综合运用讲授式、启发式、自主学习、合作学习等各种教学方法，并提供大量的学习资源，指导学生进行自主探究学习。通过大胆质疑、自学汇报等环节完成课文教学，培养学生语文综合实践能力。利用多媒体作为认知工具，将诗情画意音韵相融通，以提高学生的阅读能力和审美能力，培养学生的语感以及观察能力、表达能力，发展学生的想象能力和逻辑思维能力。

　　六、教学过程：

　　第一课时

　　一、导入新课：

　　桂林，是我国广西的一座美丽的城市，也是著名的游览胜地。每年都有成千上万的游客前往参观旅游。为什么呢？因为桂林山水素有“甲天下”的美称。这个美称的背后有哪些美丽的传说呢？今天咱们共同走进陈淼先生的文章《桂林山水甲天下》。

　　二、初读指导

　　1．自由读课文，要求：

　　（1）画出生字，注意读准字音，读顺课文。

　　（2）画出生词及不理解的词语，联系上下文理解。

　　2．检查自学情况

　　（1）读生字词，教师正音。

　　（2）指名读，注意读音呕（ǒu）、朔（shuò）、供gōng 袍páo 诵sòng 阁gé。

　　（3）指名试读课文，了解掌握情况。

　　3．全班通读课文，思考分段交流

　　第一段（1）：介绍桂林山水形成的传说。

　　第二段（2）：“桂林山水甲天下”名称的由来。

　　第三段（3～5）：独秀蜂及桂林石头。

　　第四段（6）：写阳朔山水甲桂林。

　　4．质疑问难

　　三、再读课文，整体感知

　　第二课时

　　一、导入

　　1．同学们，今天我们继续学习朵云的桂林山水甲天下。 师：下面给同学们两分钟的时间，默读再重温课文，并思考你从文中了解到哪些内容？（考查学生从原文中迅速提取信息的能力）

　　（桂林山水是中国山水风景的一大奇观；桂林山水形成的传说；“桂林山水甲天下”美称的又来，关于独秀峰的传说；阳朔的山水奇景。）

　　对文章有一个整体的把握，接下来咱们具体看一看这篇文章在语言，景物描写，结构安排上有何特点。

　　二、精读课文

　　1．全文围绕哪句话来展开全文，这句话是什么？ （桂林山水甲天下）

　　2．谁来读读文章的第一段？其他同学思考一个问题，为什么说桂林山水是中国山水风景的一大奇观？在文章第一段是如何体现的？

　　（首先文章第一段开头的第一句话，总说。接着分别介绍山奇，水秀，山与水的融合，来说明桂林山水是山水奇景，此外作者在第一段向读者介绍桂林山水形成的传说，这与前面直接写桂林山水奇美正面描写不同，可以认为是侧面描写突出桂林山水的奇。）

　　3．请结合课文内容说说作者是按照怎样的顺序介绍桂林山水的？（这篇文章思路特别清晰，与作者选取的写景顺序有关。学生写作的时候尤其是写景文章必须在头脑中构思好景物描写的顺序。）

　　全文按照总分的顺序，先总写奇观，再分别描写桂林山水的奇观。而且每段段首也是先总说，再分说，给人的感觉思路特别清晰。

　　4．师：文章不仅结构紧凑，思路清晰，而且语言也很优美，运用多种修辞手法。现在让我们一起感受下桂林山水之美。请同学们在文中分别找出桂林山水的特点，以及分别运用了什么修辞手法。

　　生：桂林的水：静、清、绿；桂林的山：奇、秀、险。分别运用了排比、比喻、拟人的修辞手法。

　　学习第二自然段

　　漓江水特点分析。师：作者是怎么样描写漓江水的静的？生读。师：静到如此地步，令你想到什么？生。师：请读一读关于描写漓江水清的句子。指生读。师：请问，清得你还能在水中看到什么？预设生：小鱼、浮萍。师：描写漓江水最后一个特点的句子谁来读？生读。师：你认为绿得还像什么？生。师：对于这句话的描写，细心的同学发现没有，作者都运用了哪些修辞方法？预设生：排比和比喻。师：读排比句应由弱到强，读出它递进的语势，谁再来展示读？生读。师：漓江水这么美，我们不由赞叹起来，应该怎么读？（变陈述为感叹）预设生：漓江的水真静啊！漓江的水真清啊！漓江的水真绿啊！师：面对这么静，这么清，这么绿的水，你最想做什么？预设生：歌唱、洗脸等。

　　学习第三自然段

　　这里的山都是一座座的孤峰，有的像竹笋，有的像玉簪，有的像宝瓶，有的像剑戟，有的象公鸡，有的像骆驼，有的像观音，有的像老人，有的像吸水的大象，有的像横卧的花瓶（综合运用比喻排比的修辞手法，形象生动的写出了孤峰的千奇百怪，增强行文的气势）再比如写到书童山，很像一个宽袍大袖的书童在捧书诵读，寿阳山形状宛如含苞待放的莲花，形象传神。（学生可以大胆谈自己的体会，学会欣赏借鉴，教师要尽力鼓励学生）

　　三、拓展练习

　　用一段话写一写家乡的某处景物，要写出特点来，另外要注意写景顺序，不少于400字。

　　汤逊湖

　　人们都说：“桂林山水甲天下。”我倒是觉得是：“汤逊湖山水甲天下”吧！在这一天，我们怀着欣喜若狂的心情，来观赏仙湖的山水。

　　我游过水平如镜的西湖，玩赏过潭面无风的洞庭湖，却从没看见过仙湖这一带的水，仙湖的水真清啊，清的可以看见里面的小鱼儿在欢快的嬉戏；汤逊湖的水真绿啊，绿的仿佛是一块无瑕的碧玉；湖水是那么碧绿，湖边的白桥和红色的亭子倒映在水中，真是一幅美丽的风景画。我们上了一艘船，划着划着，就发现有小鱼跟在我们的小船后面，好像是我们的小跟班，这个情景倒成了汤逊湖上的独家风景；坐在船上，观察四周的景色，那可是赏心悦目啊！一阵微风吹来，

　　我闻到了树木的清新，我的心沉静下来了，就像是和尚打坐那样，我也静下来了。汤逊湖的景色实在太多了，汤逊湖正等着你细细游赏呢！

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