《中国著名特级教师教学思想录》读后感

《中国著名特级教师教学思想录》读后感

　　品味完一本名著后，相信大家都增长了不少见闻，需要回过头来写一写读后感了。现在你是否对读后感一筹莫展呢？以下是小编为大家收集的《中国著名特级教师教学思想录》读后感，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　看完由学校下发的《中国特级教师思想录》，我的思想受到极大的震撼。这本书中所选的文章都是由奋战在教育第一线的、有自己教育教学特色的特级教师撰写。文章以大量的事例反应了这些教师的成长轨迹和教学思想的形成过程，在阅读这本书的过程中，我不断地为这些教师们在教育教学中所表现出的智慧而折服，从他们朴实的叙述中找到自己工作中的薄弱点，我试图从他们成熟的教学经验中找到能为我所用的教学方法。

　　在众多的教学案例中，山东莘县陈凯老师的《情景交融润物无声》给我的启发最大，陈凯老师出生在祖国北方黄河边上的一个贫穷的乡村里。经过了日军侵略，大灾荒等一系列的苦难，可是生活给予的苦难并没有把这个热血青年压垮，反而是越挫越勇，几经辗转，陈凯老师来到了泰县姜堰中学，当了一名政治教师。

　　他致力于理论教学的深入浅出。拿现实生活中活生生的事实，给学生摆事实讲道理。比如“葡萄棉”的培育过程。“干冰”促降雨的原理等。在他的课堂上，整个教学过程轻松愉快，课堂上笑声不断。就是在这种轻松愉快的气氛中使学生接受了辩证唯物论的一个重要原理；还有他的在情景交融中入理入真，一改课堂灌输式教学方式，取得了“上乘”的教育效果；与学生的精神需求和切身体验实行交汇。及时给与学生正确的导向。读完陈老师的文章，我感触颇深。具体如下：作为生活老师

　　1.学会宽容

　　就是努力使自己变得胸襟开阔、气度恢宏，就是心智不闭锁，头脑不固执，思想不僵化，眼界不狭隘，就是尽可能地尊重多样化，珍视个性，尽可能习惯“一个世界，多种声音”。宽容就是对自己所认同的对象能抱以审慎的态度，而对别人所信赖的事物又能假设它确有合理之处。教育学生，真正建立在尊重与信任的基础上，建立在宽容与乐观的期待上。

　　2.学会等待

　　意味着教师能够用发展的眼光看待学生，意味着能够用从容的心态对待自己所做的工作——不急于求成，不心浮急躁，不指望一次活动、一次谈话就能收到立竿见影的效果。一定永远不会对学生说“你不行”。当我学会用等待的心情看待学生时，我就能对学生少一点苛责、失望和冷漠，而多一份理解、信心和亲切。

　　3.学会选择

　　我面对的学生水平参差不齐，城乡差别也大，作为班主任在教育学生时必须要明确“分层次教育教学”的真正的内涵，要学会选择教育的内容，选择教育的时机、教育的途径和教育的方法。这必须又要求我有非常丰富的积累，有高度的判断力和鉴赏力，如此才能有不俗的选择能力。作为教学工作者

　　1.学会学习

　　我们往往想居高临下的操纵、指挥学生，让他们顺从，却没有更好的途径和方法。说白了，实际就是自己的知识老化，方法单一；在教学中更多的是灌输而不是展示，也不是和学生共同分享知识；有了更多的强制，少了平等的给予。因此，要对自我中心、自以为是、好为人师的倾向自觉防范，尤其作为成人，还是要再学习领会“时间就像海绵里的水，只要挤就会有的”这句话了。“明日复明日，明日何其多”不光是讲给学生听，作为老师，也要学习领悟，这样去给学生讲就

　　不是纸上谈兵了。

　　2.学会创新

　　我所说的“创新”不是时下人们一味强调的改革，教育观念的大改变等等。这种创新意味着不断的探索以改进自己的工作，不断尝试新的教学方式和教学风格，能够试图从不同的角度对那些习以为常、司空见惯、熟视无睹的事情做出新的诠释，能够对那些理所当然、天经地义的事情抱以重新的审视，能够对那些似是而非、以讹传讹的种种说辞予以警示。因为，只有具有创新意识和创新能力的教师，才可以培养出具有创新意识和创新能力的学生，这样，我们的国家才更有希望。

　　我们的担子很重，而我们每天需要做的事情却很普通，甚至很细小琐碎，但这正如庄稼一样，需要我们每天的付出，每天付出的相同或者不相同，即使周而复始，也要去做，就如一年四季看似相同，但每年的风雨霜雪又是何其的不同呀！是啊，做一名普通教师难，难就难在不能以平常心态去面对一切。

　　我相信，只要我能如春风细雨般去滋润棵棵禾苗，它们一定会茁壮成长，我也会随同在轻风中更加成熟、健硕。

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