班主任工作心得体会

时间:2022-01-25 11:24:23 心得体会 我要投稿

【精华】班主任工作心得体会集锦9篇

  从某件事情上得到收获以后,应该马上记录下来,写一篇心得体会,这么做可以让我们不断思考不断进步。但是心得体会有什么要求呢?以下是小编为大家收集的班主任工作心得体会9篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

【精华】班主任工作心得体会集锦9篇

班主任工作心得体会 篇1

  高一是高中生活的开始,所以学习力的压力还是比较小的,我们这些当老师的自然也就不需要教的太急了,毕竟高一还只是一个适应的阶段,高二开始才是一个比较重要的阶段。我作为一名高一的班主任,在这一年里面主要的工作就是先熟悉班上的同学,重新梳理一下教学的进度和方法,毕竟我也已经有两年多的时间没有接触高一的学生了,所以目前还是和学生们处于一个磨合期,不过和学生们的接触多了之后,学生们对我的接受程度也是越来越高了,见到我之后也没有之前那般拘谨了。

  班主任的工作压力其实还是蛮大的',因为不仅要照看好学生们在校的学习情况,还得注意一下学生们平日里的生活情况,现在的学生不像以前了,如今的生活实在是丰富了不少,吃的、穿的、玩的都不缺了,所以个个都有点浮躁起来了,这对于学习是十分不利的,所以我一直倡导学生们把注意力都放在学习上面,不要去攀比,也不要在校内校外去惹事,认真的做好学生的本分才是我们高中生活的重点。高一这个阶段不仅是让我们彼此熟悉的阶段,也是让学生们确立好思想的一个阶段,而且如果在高一的时候就打好了基础,坚定了学习的想法,做好了准备的话,那么在以后的日子里学习起来也是事半功倍的。我在班上既是班主任也是语文老师,所以我工作的重点除了管理好学生之外,如何把语文课上好也是我的工作要点。

  现在的科技发展的是越来越迅速了,教学的方式都因此变得多样化了起来,我上起课来不仅能利用多媒体的帮助,甚至还能把教学的过程给记录下来,让更多的学生在课后去学习了解,这样的方式在以前可是从未出现过的,只不过由于我目前的技术水平有限,还有许多的功能我都尚未了解,所以我会在这个学期里面认真的参加教师培训工作,争取让自己的教学变得更加多样化、智能化。任何工作都是不容易的,每一年我对于班主任这个岗位都能有一些新的看法和见解,时代和学生们都在进步,我们这些老师自然也不能掉了队,如果我们的教学和管理跟不上时代的话,那么我们也是有愧于学生和家长们的信任,所以说,我得和学生们一样共同进步,学习更多有用的知识才行!

班主任工作心得体会 篇2

  闲来无事偶尔会在网上闲逛,无意间看到了一份教育部、人力资源社会保障部关于加强中等职业学校班主任工作的文件,颇有感触。笔者由此对班主任工作的性质和重要性有了新的认识,也对自己工作中存在的不足有了一些反思。

  “中等职业学校班主任是学生管理工作的主要实施者,是学校教育工作最基层的组织者和协调者,也是中职学生健康成长的引领者。班主任工作是重要的育人工作,在学校实施教书育人,管理育人,服务育人,沟通学校、家庭和用人单位等方面发挥着重要作用。”笔者对这段话很是赞同,从学生进入学校开始到学生正式踏入社会并融入其中,不管是从思想上还是心理上,从生活上还是学习上,甚至是在以后的工作中,班主任都起着重要作用,他的一言一行,都有可能对学生的人生道路产生重要影响。所以在班主任工作中,我们要谨言慎行,要一视同仁,公平公正,给予学生最真诚的关怀与信任。

  一、学生思想工作

  从学生进入学校直至离开参加工作这段时期,对学生的思想情况和动态都应该深入了解,从而采用相应的调整方案和解决办法。刚入学的学生,经历了高考或是中考的打击,觉得自己很失败,心理压力很大,而且进入一个陌生的环境,由于区域文化和生活习惯的不同,会产生诸多不适,甚至会自暴自弃。这时,对学生的思想关注是十分重要的,要让他们看到积极的一面,让他们正确、坦然地面对曾经的挫折与失败,上大学不是唯一出路,有了过硬技术也能有很好的发展!那些即将踏入社会的学生,会对自己的未来和发展感到茫然,身份的转化也需要一段适应期,此时相应的鼓励和支持是很必要的',这样能帮他们尽快度过过渡期,进入角色。

  二、班级管理工作

  仔细观察学生,了解他们的脾气和个性,根据各自的特点安排有针对性的管理工作。通过组建班委会,制定班级公约和学生自律规范,维护良好的教育教学秩序和生活秩序。客观、公正地做好学生的综合素质评价工作,同时对学生进行表扬和批评教育,向学校提出奖惩建议。还有很重要的一点是加强安全教育,维护班级和学生安全。

  各班委为班级的主要管理人员,负责班中的各项工作,班主任应从旁辅导和监察。让学生管理学生,既能锻炼学生的领导能力,激发他们的潜能,也能使学生懂得自律,严格要求自己。己所不欲勿施于人,想要管理好别人,要求别人,首先自己就要做出表率。每月进行班委工作评定,挑选满意的班委,用事实来证明,只要努力人人都有机会。这一方面督促班委更加努力,也给其他同学一个展示自我的机会,增强学生的自信心。

  三、组织班级活动

  指导班委会、团支部开展工作,引导学生参加有利于他们健康成长的课外兴趣小组、社团活动、文体活动以及志愿者服务等实践活动。根据学校的培养目标,针对班级特点,开展形式多样的主题班(团)会。

  班级活动是学生展示自我的一个平台,是观察学生,发现其个性潜力的绝佳机会,也是增强班级凝聚力的一个重要渠道。平时默默无闻不被注意的学生可能会一鸣惊人,平时对诸事不感兴趣一直以局外人自居的学生可能会马上融入其中,通力合作、共同奋斗。学生需要的就是一个机会,而班级活动就是在为他们搭建这个平台,所以应该经常组织一些有意义、多样化的班级活动。

  四、沟通协调工作

  学生教育不能完全依赖于学校、老师,家庭的教育和社会的教育同样重要,三方面应该共同努力。这就需要有所沟通和协调,而班主任所承担的就是此任务。要全面、及时地了解学生在家庭和社区的表现,帮助、引导家长和社区配合学校做好学生的教育和管理工作。根据学校安排,组织学生参加实习实训活动。并在顶岗实习期间,与实习单位共同做好学生的教育和管理工作,通过电话、网络、短信等与学生保持联系,掌握他们的实习动态,帮助学生解决实习中的问题,提高学生实习的稳定率。

  班主任是与学生接触最多、观察最多、认识最多的人,是陪同他们共同走过学生生涯的人,同时也是与其心灵最靠近的人,但并不是所有班主任都能达到这个境界。在这条路上,虽然走得会很艰辛,付出的辛酸与汗水可能远大于收获,但没有付出必然没有收获,有了付出才能看到曙光。笔者会和广大同仁在这条道路上不断前行,相信一定会看到天空中那一道最耀眼的阳光!

班主任工作心得体会 篇3

  我国著名教育家陶行知先生说:“真的教育是心心相映的活动,唯独从心里发出来的才能打到心的深处”。从先生的话中,我们不难领会,离开了爱,一切教育都无从谈起。近几周班主任工作的实践,我深切体会到班主任在开启学生的心智、塑造学生的心灵方面起着十分重要的作用,因此班主任首先要做到严以律已、率先垂范;对于一位新任班主任来说,班主任工作更要体现“勤”:勤问、勤下班级、勤访;而用一颗真挚的爱心去关心、尊重、理解、宽容、信任学生,是一个新任班主任始终要贯彻实施的。

  一、严以律已、率先垂范

  “严以律已,率先垂范”是班主任必须要具有的品德。在接手班主任的过程之中,我深深的意识到,班主任不同于课任教师,每天都和学生广泛接触,因此班主任的思想品德、学识才能、言谈举止等都在潜移默化地影响学生。大教育家孔子曾把教师“率先垂范、言行一致”作为教师职业的一个基本要求,他说:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从”。

  开始接手二年级一班时,我因为没有经验,要求学生做到的自己却总在不经意间触犯了,比如要学生讲卫生讲文明而自己却总是不经意间落下纸屑,要学生讲诚信而自己却一再的食言学生,还是无意间听到学生的谈论才知道自己犯了班主任工作的大忌,从那之后我就非常注重自已的言行,严格要求自己,要求学生做到的自己先带头做到。比如为了培养学生的责任意识。我发现教室地面有纸屑就默默地捡起来,看到垃圾桶周围杂乱就主动整理,在大扫除中,我主动给同学们作示范,学生看到老师带头做,便一涌而上,抢着干。一段时间后,他们逐渐养成了不怕脏、不怕累的劳动习惯,同时在劳动的过程中也慢慢养成了主动承担责任的好品质。为了让学生诚实守信,我在日常生活中做到言出必行,答应学生的事尽自己的最大努力做到,觉得没把握做好的和他们分析原因,不轻易接受,慢慢的学生在做事之前也学会了冷静分析,不再因为冲动犯错,答应做到的事也不再食言。

  人们常说“教师是镜子,学生是教师的影子”,这充分说明了教师的行为在学生发展中的作用。

  二、班主任工作要“勤”

  ﹙一﹚、新任班主任在日常工作中要做到勤问。

  首先要勤问有经验的班主任。因为是初当班主任,开始时班上总会出些小状况,我也试着用自己的方法去管理班级,但小问题总是防不胜防,王老师看我如此辛苦效果却不佳,就提醒我是不是可以去问问那些有经验的老班主任,向他们取取经。一语惊醒梦中人,我马上去向原来担任这个班的老班主任陈老师讨教,了解这个班的情况以及当班主任应该要注意的问题,陈老师耐心细致的告诉了我班上一些问题学生的具体情况,还告诉了我应注意的一些细节,在以后的班级工作中我把她告诉我的'方法和自己的观点相结合对学生因材施教,此后整个班风班纪有了明显的改进。

  其次得勤问本班的课任教师。一来可以及时了解学生的动向,对症下药解决问题,给课任教师营造一个良好的教学环境,使他们能全身心上好课,而不必再耗时间去维持课堂纪律。

  ﹙二﹚、班主任得勤下班级、要勤和学生接触,勤做学生的思想工作,做学生学习、生活的参与者、引导者。

  随着社会的发展,农村进城务工人员不断增多,留守儿童成为不可忽略的大问题,留守儿童大多情感上孤独,缺少父爱或母爱,因此,他们非常渴望得到老师的关爱。这时班主任对他们要怀有真诚的感情,勤和学生接触,经常与他们谈心,让学生在班集体中找到“家”的感觉,从而自由、愉快地成长。

  同时学生因为年龄小,心理、生理上还不完全成熟,所以一些学生的约束力比较差,承认错误快但犯错误也快,所以班主任得勤做学生的思想工作,这样既能加深和学生的友谊,及时了解学生的思想动态也能让学生从情感上信任你,自觉约束自己的行为,如此一切工作便能很好开展。

  ﹙三﹚班主任要勤与家长联系。

  勤和家长联系不是常打小报告,而是要主动地与家长进行沟通,这样才能让班主任和家长全面、更好地了解学生,教育学生。同时,班主任要热心地为对教育较生疏的家长进行及时的指点,指导家长树立自身良好的形象,创建和谐、民主的家庭氛围等。勤和家长联系是架起学校与家长之间的桥梁,是沟通老师与学生心灵的纽带。

  “勤”是班主任工作必须具备的优良作风,新时期的班主任就要像魏书记说的“像一颗草,一只蜜蜂,一名勤务员那样,对人无所求,尽可能地多给人,”那样兢兢业业。

  三、班主任要“爱”学生。

  1、爱学生就要关心学生。在当今社会,班主任面对的学生不再是一个等待灌水的空瓶子,而是一扇扇等待敲启的大门,班主任便是敲开这一扇扇待启大门的引路人。在学习、生活中班主任要善待每一位学生,要始终如一像母亲关心孩子一样无私,只有对学生关心备至,师生间才能建立起真挚的感情和友谊。

  2、爱学生就要尊重、理解、宽容学生。要尊重学生的人格和自尊心,要懂得学生心里想的,相信学生口中说的,宽容学生,对学生不求全责备,在一定范围内,不怕他们犯错误,应捕捉有利时机进行引导和启示教育。班主任要把学生当作与自己地位平等的人来看待,尊重他们的意愿和情感。同时又要理解他们毕竟还是孩子,容易出错,得宽容他们。

  3、爱学生还要信任学生、善待学生。相信每个学生都有自己的天赋、才能和力量,相信每个学生都能在集体关怀下成为一名优秀学生,给他们一个表现、证实自己的机会。

  总之,几周的班级管理工作让我认识到,班主任工作非常琐碎,要想搞好班务管理,工作必须要做勤、做细、做到位,更要多一份“爱”,多一点善,管理要“以人为本”,饱含人性化,让爱的花朵开在每个学生的心中,使每个学生感到集体的温暖,沐浴在一种亲情的氛围内。教学有法,教无定法,本人将一如既往地努力,争取使班级管理更为出色。

班主任工作心得体会 篇4

  班主任是班集体的组织者、管理者和领导者,与学生接触最密切,交往范围最广,是一个班级学生思想行为发展最直接观察者和向导者。合理、全面组织好一个班集体,不同个体的教育,使它的思想、学习,健康等得到更好的发展、成长是衡量班主任工作成败的标准。

  这就要求每一个班主任细心,耐心地做好自己的每一项工作,同时还要善于调动家庭、社会、学校等多种教育模式对学生进行合理引导,形成一个适合学生成长与发展的多维平衡空间。因此,班主任除做好班级常规管理,更要做好以下几项工作。

  一、 认清职责,搞好心理辅导

  班主任不但是班级工作的具体实施者,也是形成良好班集体的有效催化剂。能否认识这点,将会是班级管理的优劣和学生能否健康成长的关键。古语有:近朱者赤,近墨者黑,班级作为学生成长的第一有效环境,其作用是显而易见的。因此,在正确实施班级管理之前,班主任应认清自己的'职责,定位清楚,做好这一班级管理的前提。

  资料:据联合国教科文组织的调查:19%的男童和3%的女童有不同程度的学习困难症状,而心理障碍因素是导致这种症状的重要原因之一,作为一种社会病理心理状态的产物,必须引起班主任的关注。在“班级”学生成长的第一有效环境中,班主任作为直接调适者,就可以运用自己的专业知识与技能,给予学生以合乎其需要的协助及服务,帮助学生正确认识自己,认识环境。依据自身条件,确立有益于社会进步和个人发展的生活目标,增强学生和心理免疫力,维持其心理健康,使学生在学习、生活和人际交往中作出良好的适应。

  二、 了解学生,建立学生档案

  认识自己工作的对象,了解学生是做好班级管理,履行班主任职责的重要环节,对学生的了解是多方面的,无论是思想品德、学习、身体状况,还是个体心理、个体家庭都非常重要。

  学生档案则是学生在一定成长时期内的行为轨迹向量。从这个向量可以直接看出学生在这一时期内各方面发展的生成指标,通过这一指标,班主任可以准确判断出是否要对学生作出某一方面和调适引导。当学生在某一阶段出现了心理、生活或学习上的偏离,班主任则可运用合理的方案对偏离的程度进行有序的调整。

  三、 协调好各科任老师的工作

  班级有不同利于学生的健康发展,不单独依赖于班主任,各科任老师同样会不同程度的产生影响。一个教学班的不同科任老师,因其个人的思想观念,学术修养、个性教育等等的不相同,还加上各学科特点的差异,常会出现各执一端的状况,甚至于出现相互抵触。这样学生对不同的教育方式就会无所适从。而陷入班级管理混乱,学生不知所措的窘境。

  协调好班级各科任老师的工作大致可从以下三方面入手:1.积极主动与科任老师沟通联系。通过沟通,从科任老师那里搜集班级管理中出现的问题,获得任课老师对班级管理的意见和建议。对出现的问题集合所有老师的力量加以解决;2.调节各学科中的学习负担。依据学生心理发展特点,合理地作好学习负担的转化和转移;3.妥善处理好学生和科任老师的关系与矛盾。有效地化解师生间的矛盾,使两者之间和谐相处,将有益班级管理从良性,健康的方向发展。

  四、 做好班级管理日志

  班级管理日志是班主任对班级管理工作的阶段性总结,是班级管理的全程记录。做好了这一项工作,我们就可以及时地对班主任各项工作做出适当的调整,不断完善班级管理方法,使班级管理工作更加切实有效。此外,班级管理日志还可以用来指导以后的工作。

班主任工作心得体会 篇5

  教育具有悠久而崇高的历史,从柏拉图和亚里士多德这样的先贤,再到今日的教育工作者,教师对周围的世界产生着巨大的影响。几乎每个人都会深情地回忆一位或者更多的教师,甚至有的人将自己生活的成功归功于某一位教师。

  教师的巨大影响在许多时候是积极的,但有时也会是相反的。教师可以激励学生们奋发向上----也可以漫不经心地传授一些与学生终身相伴的错误知识。

  班主任是一种特殊的职业,它不仅需要一颗善良而坚定的心,还需要强大的`工作热情和丰富的创造力。人一生中的绝大多数习惯是在学生时代养成的,一位积极而善于观察的班主任能够改变学生的生活,并且实现学生的潜能。但仅仅有积极的态度是不够的,作为班主任来说,你还必须尽快掌握许多特殊的职业技能。有学者说:“在一个充分理性的社会中,我们当中最优秀分子有志成为教师,余者就只能勉强干别的营生,因为将文明之火代代相传是一个人所能承担的最崇高的荣誉和最重大的责任。”

  教育会有压力,并且在有的时候会吃力不讨好,但当你深刻明白你的重要性的时候,你就会得到与众不同的回报。记住,从你担任班主任那一时刻开始,你就将背负着许多学生的梦想和他们的家长的期待以及这个社会的未来。

  并非所有人都能胜任班主任工作。无论如何,如果你感受到这种需求并努力完善自己,你就能成为一名优秀的班主任,一名真正使学生的生活有所不同的班主任。正如亨利·亚当斯说过的那样,“班主任的影响是深远的;他绝不可能知道自己的影响会在何处止步。” 没有天生的优秀班主任,只有不断努力着、充实着和改变着的优秀班主任。困难将带来痛苦,痛苦将带来经验,经验会促使你一步一步走向成功!

  在班级管理中,建立健全班委机构,正确选用班干部是一个非常重要的环节。正确选用班干部对班主任日后的班级管理工作有很大的帮助。在班干部们的引领和督促下,不仅可以让学生思想品德受到教育,好的学习风气得于养成,对学生的日常行为活动也有所监督和互相教育的作用。反之,就会对整个班级的管理目标相挬而行。

  例如,我去年接的六年级的一个班,当我第一次走进教室时,教室内的场景真让我大吃一惊。同学们对我的出现不理不采,课桌和椅子零乱不堪,纸屑、果皮满地都是。再想想之前对他们各科成绩的了解,我的心不由自主的凉了半截。自问,我有能力把他们拉到积极向上的轨道上吗?但是最终坚强好胜的心不允许我退宿。我认为造成这样的消极局面是因为他们对学习没兴趣,学习成绩差。于是,我选了几个相对成绩好的当本班的班干部,想通过抓典型来影响他们,引领他们养成良好习惯。可两个星期过去了,这个局面不但没得到改观,反而比开学初更糟糕。迟到、旷课、不完成作业,练习等情况非常严重。经过观察了解,所选的班干部领导能力不够强,其他同学不服,所以我下定决心,改选班干部。由同学们自己选出他们心目中的领导人物。结果第二天马上就有见效,一早我推开教室的门,看到的场景让我欣喜若狂,课桌排得整整齐齐,地上干干净净,教室后门的角落里,扫把摆放得整整齐齐,同学们都在认真的读书。

  所以说,正确选用班干部对班主任班级管理有很大的帮助。

班主任工作心得体会 篇6

  在没有承担班主任工作的时候总会觉得教育学生应该是件易如反掌的事情,当上了班主任一职时才深深体会到班主任的不易。在面对学生的日常行为、思想;做到和每一位学生交流、沟通;在学生困惑、烦躁给予的帮助;在学生作出不当行为时的处理,这些都要求一个班主任通过日常对学生的点点滴滴的了解、掌握和熟悉,才能真正承担起班主任工作的责任。在这里我根据自己积累的一点点班主任的经验和大家分享一下:

  一、与学生之间的交流

  学生刚进入学校的的时候,因为对学校环境和周围的同学、老师不熟悉,即使是在同一个班级的同学和老师也不愿过多的交流,所以这个时候班主任应主动和每一位学生进行交流,交流的时候可以谈一些愉快的内容,像我们班的学生大多数是因为高考的失利而选择了来学校就读,心中难免有一些不甘心,这时候班主任可以通过鼓励开解学生,让其慢慢从高考的失利中走出来,学会让自己重新确立目标。当学生逐渐对周围的环境和同学、老师熟悉后,班主任应逐一对每一位学生进行交流,更多的了解每一个学生的心理状况和生活习惯,在适当的时候给予理解、帮助;而学生在这一过程中也会建立对你的信任感,当遇到困惑时会主动找你倾述,而班主任在这个过程中需转换不同的角色:老师、朋友、亲人等等。总之,交流是通过平时和学生不断的接触,不断的交心而建立的一种信任。

  二、与任课教师之间的交流

  在课堂以外班主任可以通过各种各样的方式方法来观察学生的一举一动,但是在课堂上只有任课教师才能清楚每一个学生在学习方面的态度,所以和任课教师积极的沟通是尤为重要。利用课间休息的时间积极主动的和任课教师进行沟通交流,清楚的掌握每一个学生在课堂上的表现和学习方面的'问题,这也是对学生日常行为的一种了解,通过任课教师提出的意见,指出学生的一些不良行为和表现,教其改正,创造一个良好的课堂氛围。

  三、与宿管老师之间的交流

  与宿管老师之间的交流可以清楚的知道班级学生在宿舍时的表现,像我们班刚来那会,因为打扫楼道和宿舍卫生的事情与宿管老师之间发生了不愉快的事情,这时候班主任主动和宿管老师取得联系,掌握宿舍管理情况,教育学生,遵守宿舍管理规定,把矛盾化解在萌芽状态,学会通过劳动创造良好的生活环境。

  这里罗列了三个方面的经验来总结班主任的工作,当然这对于如何承担好班主任的工作显然是不够的,要当好班主任只有不断的学习和总结经验,才能一步一步往前走。

班主任工作心得体会 篇7

  如何做一个合格的班主任,关键问题是教师的定位,这里包括两层意思:一是对自己,二是对学生。先说对自己。我们是教育工作者,教书育人是我们的职责,而一名合格的教师除必须具备健康的人格和品德外,还必须具有强烈的团队意识和进取精神,必须不断学习,不能一个人埋头苦干,不要局限于自己的小圈子,要多听.多想,“三人行,必有我师”,要不断向外界学习,向他人学习,借鉴他人的成功经验,这样,在班级管理方面必能取得事半功倍的效果,并且在这个过程中自己能感受到自己的不断成长,何乐又不为呢?

  再说对学生。老师们希望每一位学生都能考上大学,将来都有一个光辉灿烂的前程,都能出人头地本是无可厚非的,但必须承认:不是每一位学生都能成为出类拔萃的人物,这个社会除去少部分“将军”外,还需要大量的“士兵”,绝大部分学生都将成为和你我一样的社会劳动者。他们在学校里更需要被培养的应当是善良、团结、积极、乐观等优良品质,老师们不能一味在分数上对他们进行评价,不能因为注重分数而忽略了对以上素养的培养,否则,老师们的成就感将局限得多,由工作带来的快乐也就少得可怜了,更可怕的是学生们将更容易产生一些畸形心理,如自卑或分数高于一切等。这里附上几句曾经送给学生的诗句:如果你不能成为一条大道,就做条小路吧。如果你不能成为太阳,就做颗星星吧。决定成败的不是你尺寸的大小,而在做一个最好的你!

  班主任工作确实是一门艺术,是一门研究每个学生以促使其全面健康发展的艺术,班主任要付出很大的精力和时间去研究每一个学生,以便因材施教。学生的差异决定了班主任需要采取不同的方法,不同的形式,在不同的场合去教育和引导学生,以便产生最佳的教育效果。下面就我个人的体会和想法谈如何做好班主任工作。

  一, 要关爱学生;

  低年级学生需要爱。他们在逐步适应学生生活的过程中比较脆弱,遇到困难容易退却,这就需要老师的关爱,使他有战胜困难的决心和勇气。无论是学习上还是生活上,老师常去关心他,照顾他,那怕是一句话,在他心里都会产生很大的作用。班主任应会学会利用这一点,及时发现那些需要关爱的同学,及时献上一片真诚,那将是对学生的最好奖励,会使他们产生强烈的信任感,更好地听从你的教导。

  二,要研究心理;

  小学阶段,无论是从心理上还是从生理上都处于幼稚的时期,有些问题处理不好,就有可能造成一定心理上的障碍。所以作为班主任老师在与学生交往的过程中,要多考虑学生的心理状态,从实际出发去解决实际问题。特别是对那些在心理上有些不健全的学生,应格外注意,要分别对待,注意交心。老师要平易近人,平等待人,当发现某些学生有心理障碍时,要注意学习解决它的办法,绝不能等待。

  三,要培养习惯;

  班主任在班级管理过程中,应该有一个比较习惯的方法,即规矩。不能朝令夕改,自己破坏自己的规矩,那么班级管理就很难自动运行。班主任要多设计班级,通过什么样的管理,达到什么样的结果,管理中立下的规矩绝不轻易修改。到什么时间做什么事情,什么事情由什么人来做,从方法到要求都要明确下来,特别要重视那些别人看来很小的事,逐步实现班级管理的自动化。当有时要违背一些规矩时,应该向学生讲清楚,以保持班级管理的良好习惯。同时也要教育和培养学生自身形成良好的习惯。

  四,要严于律己;

  班主任老师堪称学生之楷模,方方面面都有学生学习和效仿的地方。就是说老师的一言一行都会给学生带来很大影响。老师言不雅,行不正,学生就不佩服,老师就容易失去威信,给班级管理带来不利。老师每天早来晚走,认真备课和教学,仪表端正,说到做到,这种严于律己的态度往往会给自己的班主任工作带来事半功倍的效果。当然班主任也要宽以待人,处理好与家长的.关系,尤其是在学生面前更要表现出这一点。

  班主任工作是一门艺术,是一门琢磨不完,研究不透的学问。每一名班主任都有其特长,都有值得我们学习的地方。作为学生,能遇上一个好班主任,肯定地说对他的学习生涯乃至整个人生都是有益的。让我们努力,做一名学生认可的,确实值得信赖的好班主任,为学生的成才做出我们的贡献。

  (一、)班主任要了解孩子的身心发展规律。

  不同年龄段的孩子有不同的认知特点。作为班主任,我们手头要有一些关于心理学方面的书籍,特别是小学生心理学方面的,了解一下小学生的心理特点,然后根据他们的年龄特点及心理特点选择适合他们的教育方法,以帮助促进孩子的成长。比如低年级孩子,他们的年龄偏小,认知能力偏弱,处于正待启蒙的状态。对于这样的孩子,如果他们犯了错误,采用批评教育法远不如用直接告之法效果好。他们本来什么都不知道,甚至于连批评是何物也不懂,对于他们,可不得用告之法吗?告之之后他们就懂了,懂了就启了蒙了。所以我们才一直把低年级的老师称之为启蒙老师。这方面我有切身的感受。

  咱们不是举国上下都订蒙牛吗?这事就从蒙牛奶说起。凡订奶的学生,每天上午送一盒。蒙牛公司说必须在学校里喝完,带回家喝,喝出事来他们不负责任。所以奶发到学生手中,学生要做的第一件事就是喝奶。要赶上有个发烧请假的,就把他的奶放到讲桌上,等他到校后再给他。那一周,一六班有个学生请假了,他正好订好奶,所以发奶的学生就把他的奶放到讲桌上了。那孩子周一开始请的假,到周四了才有个学生到办公室告状了:“老师,魏心是偷喝人家的奶!”这么小的孩子,怎么能干这种事呢?老师很生气,把这个姓魏的小子叫到办公室问话。当天我没在办公室,等我回到办公室后,六班的班主任老师气呼呼的说:“黄老师,这个小孩子口齿牙硬,强词压理,歪理连篇,真是气死人了,你去管吧。”什么样的小孩子这么厉害,我得见识见识。叫来这个魏小孩,我们开始了谈话。

  有同学说你偷喝了别人的奶?

  没有,我没喝人家的奶!

  人家都喝一盒奶,你喝了几盒?

  我喝两盒。

  怎么是两盒呢?我问。

  这孩子真的是很诚实的,他很认真地说:“一盒是组长发给我的,一盒是我从讲台上拿的。”

  讲台上那一盒不是你的,是别人的。

  那不是别人的,是没人要的。

  这孩子多可爱呀,他竟然不知道没人要和暂时放在那里是不一样的。

  有人要的,那是你们班那个生病的学生的,他病好了,再回来上学的时候,他就要拿走了。那奶都是他的。

  哦。小孩不再嘴硬了。

  喝了人家的奶要还的。

  一听我说要还,那小孩马上接过话茬:‘我都喝到肚子里去了,怎么还呀?我又不能吐出来给他。嗬,歪理还真不少!

  那是,你肚子里的奶都变成你的营养了,当然没法还了。但你可以换种方法还呀。明天再发奶的时候,你的那盒奶别喝了,留给那个同学,这不就还了一盒了吗?你是从星期一开始喝两盒的吧,到今天已经喝了四天了。这样,从明天起,你连续四天都不能再喝奶了,你的那一盒要还给人家。明白吗?

  小孩子不再说歪理了,点点头,走了。

  其实,他哪是在说歪理呀,他整个什么都不懂!我记得庄子曾说过这么一句话“夏虫不可以语冰。”说的是不能和生长在夏天的虫谈论冰。他没见过冰嘛,说了他也不懂。比喻时间局限人的见识。真的是这样,人生经历不同,阅读积淀不同,思考与理解能力也不会相同。因此,要想使我们的谈话能达到我们的预期目的,我们一定要了解我们谈话对像的认知特点,尽可能地选择他们能够接受并认可的方式与之交谈。否则,我们只会空费口舌,劳而无功。

  二、班级是一种氛围,教育是一种影响。

  氛围对人的影响是巨大的。处于某种氛围中,人们的行动往往就不由自主了,正所谓人在江湖,身不由己。

  夏天的晚上,我经常到广场去乘凉。广场上的人很多,最引人注目的是三拨群体性活动:跳健美操的、跳中老年健身舞的、做312健身操的。每一项活动的周围都有很多人在围观。看着看着,就不由自主地跟着比划了起来。比划着比划着,就融入到大部队中一起跳起来。大家都是到广场上来休闲的,没人逼着谁学什么,但是在那个氛围的影响下,你就会情不自禁地跟着学。每一种氛围有一个吸纳作用,或者说有一种很强的诱惑力,使你不知不觉中就被同化了,被融入到里面去了。

  氛围对人的影响如此巨大,这让我想到了我们的教育,教育最好的办法也应该是靠集体的力量去带动个别学生,达到不废一枪一弹就能攻城掠地的目的。

  一位温文尔雅的人往往出身书香门第。一个才艺俱佳的人一般都有艺术氛围浓厚的家庭背景。这就是氛围的巨大作用。因此,我们班主任要想办法营造一种乐观向上、快乐和谐的氛围,让每一个孩子都在这种氛围的影响下自觉主动地改正错误、去关爱他人,去刻苦学习。

  生活中,不犯错误的孩子是没有的,孩子就是在不断地犯错改错中成长的。孩子犯了错误,老师不必苦口婆心地去说教,更不必心急火燎地去拔苗,拔苗是没用的,而且是有害的。教育是个慢功夫,只要氛围营造好了,孩子们就会在这种乐观向上快乐和谐的班级氛围中自然成长。就像广场看跳舞的人,在没有任何人劝说的情况下,当了几天看客后,就被这种氛围慢慢吸纳进去,自己也成了舞蹈队里的一员了。

班主任工作心得体会 篇8

  作为一名中职班主任,我追求的是这样一种境界:在我的班级里,每一名学生都能在明媚的阳光中追求真知、实现自我,感受成功。我和我的学生应该是朋友,应在民主和谐的氛围中融为一体,互相关爱,共同进步。班主任工作是管理育人的工作,班主任所面对的是朝气蓬勃、有思想、有感情、自我表现欲较强的学生群体。我们的目的不是批评学生,而是引导学生,教育学生,使其学会做人,学会做事。因此,班主任在工作中既要有宏观的群体管理,又要有微观的个性发展的指导。因为学生教育的成败,班级管理的好坏,与班主任息息相关。通过多年的班主任工作,我对如何做好中职班主任工作有以下二点体会:

  一、教育首先是服务

  1、教育首先是服务首先体现在:用爱呵护全体学生。班主任要善于观察学生的言谈举止,善于揣度学生的内心世界,并及时与学生沟通和交流。当学生生病时送上轻轻的问候;当学生失意时给予热情的询问、细心的剖析,当一回心理医生;当学生成功时奖赏他们欣赏的目光、鞭策的话语;当学生失败时送去安慰的眼神、鼓励的话语;当学生犯错误时给予必要的警示,履行教育的职责;甚至于即使学生表现一般时,也要多和学生交谈,拉拉家常,聊聊学习,低下头来看学生,做学生的知心朋友;用欣赏的眼光看待他们,保持与家长的紧密联系,这样做起工作,就会得心应手。比如:现在我所带的班级,在班级建设上,我利用校技能大赛、红歌会、校企合作、聘请的行业专家到校讲学和弟子规的学习、运动会等不同类型的大型活动,再借助班主任的每日寄语,让学生抄记后写出感悟,常规习惯养成训练等不同方式,让学生明白“先做人,再做学问,然后两者同步”的道理;同时注重通过建立起一种融洽、信任、互助的师生关系来培养学生的情感力;在学风建设上,鼓励和指导学生积极参加学校的各项活动来引发学生的内驱力;引导学生发挥想象和自己动手来激发学生的创造力;通过让学生参加各种比赛和劳动来锻炼学生的耐挫力(如,班级有一名同学因学习成绩差,想放弃学业,但在一次长跑比赛中,通过我带领全班同学为他呐喊、助威,使他获得了第二名,同时也使他明白只要坚持到底就能获得成功的道理,使其又重新树立了学习的信心)等,让学生真正理解学有所得,学有所用的的道理。把“要我学”变成“我要学”,现在学生还将自己的专业作品传到网络,大家一起评判分享自己的作品的成与败。由此可见学生是在用心学习自己的专业,从中可以看出老师及时的服务、指导、帮助是多么的重要。

  2、教育首先是服务其次体现在:保护学生的自尊心。真诚的信任学生,当学生犯错误时,我会和他私下交谈,先听学生的理由,然后再讲清正确的做法,从而让学生自己冷静思考自己的做法是对还是错,而决不会把自己的观点强加给学生。这样做不仅能给学生留出自省的空间,体现对学生的尊重,还能让学生自觉自愿地调整自己的行为。例如,我班有一位小慧同学,因个人感情问题陷入彷徨中,一向开朗乐观的她变得低沉,因为有男孩喜欢她,她不知左右,苦恼之余我及时找到她,告诉她:“迷失自己是最可悲的事,找回你自己,把握你自己,做好你自己,在老师眼中你始终很优秀。”经过一段时间的调整,她走出了自我,恢复了自信,更热衷于为班级同学服务,我们之间也成了知心朋友,我从她那里了解到了更多的班级信息,辅佐了我的班级管理工作。从这个事例中我觉得老师不能因为学生的感情问题,而把学生视为无可救要,应用真诚感动我们的学生,让她把你当成是她最信赖的人。在学生迷路时,班主任有责任引导他们回到正常的轨道上来,因为这一时期的学生在感情上更需要我们给予正确的引导。

  3、教育首先是服务最后体现在:欣赏每一位学生。因为所有学生,包括学习再差,表现最糟糕的学生,他们从内心最深处都渴望做好学生,他们都不甘心一辈子被人看不起。因为他们身上都会有闪光点,班主任就应及时抓住他们的闪光点因势利导。例如,我班学生小凯,因为他父母离异父亲没有工作,靠爷爷资助读书,表现差,得不到关爱的他日久形成了独立面,好用个人的喜好评价老师和事情,不喜欢的学科不学,有时在课堂上他故意挑起事端,跟老师作对,借此引起同学的注意,满足自己的英雄感,导致影响课堂。再与该学生多次交谈后,我找到了问题的所在,抓住他的闪光点,利用他热衷于班级活动的优点与他沟通,让他认识到了自己的错误,主动在课堂上面对全体学生向老师道歉,决心改掉不足,好好学习,同时用此事来警示大家,不要犯同样的错误,误了自己的前途。静下来想一想,谁敢说学生的固执不是执著?谁又敢说学生的逆反不是自尊?学生改正错误的过程本身是一个反复的、漫长的过程,要激励他们一点一点地改正。换一个角度去看待学生,每一个面孔的背后都有着丰富的`思想。虽然在很多地方他们做得不尽如人意,但作为老师,我们的责任就是让他们尽快成长。我们可能无法对职业做重新的抉择,但我们可以对我们的教育方法做更好的选择。性情散漫的,我们辅之以严格;学习懒惰的,我们加之以督促;头脑简单的,我们晓之以道理;性格内向的,我们动之以关心。总之,学生最需要的是老师的鼓励或安慰,最期待的是老师公正的评价和积极的肯定。

  二、管理首先是尊重

  尊重就是爱学生,有了爱,学生们更容易接受班主任这个管理者,更愿意把知心话说给班主任听,也更能理解那些关于班级管理方面的规定和我们的苦口婆心。首先在管理中我们要力求管理方法灵活多样化,让每一个学生都能得到施展自己才能的机会。如在班级管理上,我讲规章制度、讲纪律要求、讲学习方法;有针对性召开主题班会;定期考核考评班委、团员;采用干部轮换竞聘上岗制,建立启动班级日常考核一览表;实行值周班长轮流制;提出四字班训“敬、静、竟、净”;利用周会、早自习晨读、实训课等为每一个学生提供思考、创造、表现及成功的机会,让学生自己组织、自己管理、自己发展,充分展示学生的一技之长,发展学生个性,培养学生才能。让每个学生都来尝试管理的苦衷和乐趣,培养学生的管理才能,更重要的是在管理中找到自信与自我价值。其次我有意识地在班级管理中引进激励教育机制。我班设有“专业能手奖”、“特长奖”、“班级贡献奖”等,设立这些奖项,为的是充分激发学生的竞争活力。鼓励有能力的学生参与校学生会干部竞选,参与学校歌咏比赛,参与校值周工作,参与校篮球比赛等。利用学生热中的活动调动他们的积极性,挖掘他们的潜能,培养他们的能力,丰富他们的业余生活,培养他们的自信,为将来就业打好基础。

  总之,我的感悟是:要想教育好学生首先是服务好学生,要想管理好学生首先是对学生尊重。作为班主任,要努力做到能像一个真正的朋友一样,学会欣赏学生,学会倾听、引导学生,体会他们的感受,包容他们的缺点,分享他们的快乐;我发现,当一个学生被你认同、尊重后,他可能会有惊人的潜力和爆发力。

班主任工作心得体会 篇9

  教书育人始于内心的向往,是心灵中的怦然一动让我手持书卷走上讲台播撒智慧的麦种,是学生的朝气吸引着我去为他们指点迷津。

  作为教师,我们不仅仅是为学生传道授业解惑,还要亲眼见证他们的成长并与之分享他们成长的喜悦。这是我们要做的,我想这也是学生希望我们去做的。

  也许我们在陪伴学生成长的这条道路上会遇到很多困难,甚至有些困难也可能会让我们望而却步。面对不请自来困难,我们的教育理想又该如何安放呢?在现实和理想之间,我们开始怀疑,有时更多的是迷茫,或许静下心来想一想,这就是我们蜕变的一个过程,而且是必须要经历的过程,正如化茧成蝶并非一帆风顺,历经磨难方可求取真经。古人云:路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。我想就是这个道理。

  从魏书生的故事里,我见到了光明的未来,也给了我信心。在魏书生的教育思想中,他认为情感是作为一名教师必备的精神素质,因为情感的付出,得到的回报必定是情感的升华。所以在日常教学中,我也在时刻告诉自己要用一颗炙热的`心去对待每一个学生。教育是一场马拉松比赛,在这场人生赛跑中,对学生要充满爱,这样学生在奔跑中就不会感到疲惫,对学生的尊重和鼓励也将会让他们成为人生赢家。

  从教学方法到思想教育,从行为习惯到班级管理,从每个学生到整个班级体,魏书生都做到了细致入微,所以我认为他是我们每一位教师的榜样。所以向他学习是必要的,尤其是先进的经验。比如在班级的管理上,他真正做到了人人有事做,事事有人做。这就是班级管理艺术的体现,而我们大部分教师并没有做到这一点。在班级建设中更要避免形成那种人人无事做,事事无人管的情况。班级一切大大小小的事都需要教师亲力亲为。

  魏书生还认为要对学生进行各种习惯的培养,尤其是要改正学生的不良习惯,以而养成良好的行为习惯,这也是我们教育教学中非常重要的问题。比如,现在的很多高中生不仅字没写好,而且写字姿势也很不规范。虽然在一些人看来这是件小事,但就是这样的一样小事,使很多学生视力下降,驼背等等。在培养学生养成良好行为习惯需要我们有耐心,更要持之以恒,静静等待他们的绽放。桃李不言,下自成蹊。我们应该发挥榜样的力量,让正能量的光芒散发到学校的每个角落。

  总而言之,教书育人任重而道远,我想我该做的是心中有爱,静待花开。

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