教学计划

时间:2022-02-11 09:23:27 教学计划 我要投稿

【精品】教学计划模板汇编八篇

  时间就如同白驹过隙般的流逝,我们又将接触新的知识,学习新的技能,积累新的经验,现在的你想必不是在做计划,就是在准备做计划吧。什么样的计划才是有效的呢?下面是小编整理的教学计划8篇,欢迎阅读与收藏。

【精品】教学计划模板汇编八篇

教学计划 篇1

  一、 教务处常规工作中存在的问题

  1、 教师业务学习只停留在表面上,不能扎实有效。

  2、 过分依赖制度,忽视教师专业发展的需要。

  3、 教务工作人员缺少,常规工作检查欠到位。

  4、 常规工作安排与落实缺少系统化管理。

  5、 教务工作人员缺乏一定的服务意识。

  6、 教务管理人员在大多时间里被一些琐碎的事务性工作所拖累,在常规教学的检

  查、研究、指导上精力不足,下的功夫不够。尤其是教学管理人员要努力把精力

  放在教学工作的管理研究当中。

  7、 教师存在结构性短缺。如地理、生物、历史课任教师由其它专业教师兼任。

  8、 考试安排欠合理。

  9、 功能室缺少。

  10、 大班额教学给教师加重了负担。

  二、 教学常规考核制度方面

  1、 只注重终结性考核评估,不注重过程考核评估。

  2、 评价方式单一化。

  3、 考核制度比较陈旧、缺乏科学性,不能够有力地促进当前的教学工作快速发展。

  4、 原来考核制度与绩效考核存在一定的矛盾。

  三、 非中考科目科任教师管理与考核

  1、 因中考指挥棒的缘故,非中考科目的课人教师认识不到位。

  2、 非中考科目的课人教师无压力、无动力。

  四、 教研教改

  1、 校本培训方式单一化。

  2、 骨干教师和名师培养力度不够。

  3、 课题研究不能全面开展。

  4、 教改实践活动欠力度。

  五、 图书阅览与教辅资料

  1、 学校图书藏书资料不丰富,资料陈旧,不能向全体学生开放。

  2、 学校对教师征订教学资料数量少,倾斜力度不够,不能发挥阅览室正常功能。

  3、 个别教师有征订课外复习资料,加重学生负担,不能正常反馈。

  六、教学硬件设施的不足是制约我校教学工作的客观因素。

  一是没有教师专用电脑,学生所用微机老旧,数量严重不足,这给教师查阅资料、获取信息及学生正常开设微机课都带来不小的困难。

  二是部分与新课程相适应的教学仪器用具短缺。如理化生实验室内的仪器随着新课程的深入实施、教材的变化,没有及时的更新补充,致使部分探究及演示实验无法开展。

  针对以上问题的对策

  (一)建立促进教师专业发展的教学管理与评价机制

  在坚持原教学常规检查(月查)基础上,

  一是改变现行的教学管理模式和方法,将教师被动接受检查改为主动参与,变领导只作检查为带头参与。具体做法是:

  1、备课:每位教师每月提交一份能代表自己最高水平的教学设计参加交流、评比,按优、良、一般、差四个等级进行评定,同时写出评语,指出优点和存在的问题及今后努力的方向,后一次的评语还要写出与前一次教学设计相对比的评价肯定其进步,将评定结果返回教师本人审定后存入教师发展档案。

  2、上课:每位教师每学期上一次汇报课或探讨课并交一份该课的教学设计,教学反思,参加交流、评比、评选要求同备课。

  每位教师的汇报课或探讨课,由教研组负责同志主持,上课者要说课,听课教师参加评议并记录,确定等级,肯定优点,指出不足及今后的努力方向。上课教师的教学设计,教学反思,说课稿,一起存入教师发展档案。

  3、听评课:每位教师每学期提交两份听课评课报告,由参与听课的主管同志签字后参加交流、评比,操作方法同备课。

  4、作业:每学期举行一次学生作业展评活动,作业必须包括实践类、活动类、探究类作业,具体评定方法同备课。

  5、综合评定:每学期结束后,进行一次全面综合评定,将所有能反映一个学期以来教师教育教学各环节中的所有案头材料和各种形式的备课、听评课记录、教学反思、说课稿、作业布批、理论学习等进行集中检评,具体操作同备课。

  二是评定结果的使用

  第一可以结合其他方面的评定结果,进行××优秀教师的评选,并进行表彰奖励。第二可根据等次划分,记入教师工作量化考核中,兑现奖惩。第三进入教师业务档案记载存入教师发展性评价档案中。第四建立警示制度,即对某项目连续两次被评为差等的,要给予黄牌警示,限期整改提高,连续三次为差等的,要以教学事故给予处理

  (二)改革和建立校本教学研究制度

  1、要优化集体备课和教研活动的方式方法

  一是每个教研组对集体备课和教研活动除按常规要求进行正常活动外,还要有问题意识,即要有专题,每个学期要有针对性的解决一至二个问题。二是对集体备课和教研活动的质量进行评价。每次活动时,每位教师都要提出有价值的意见、建议、观点等进行记录,每个学期在期中、期末分别对本组内的所有教师依据提出的价值点的多少进行质性评价。操作同备课。

  2、创新校本培训方法

  一是每学期初要针对上期教师工作中存在的普遍问题和教学改革发展的趋势,拟定本期校本培训内容及方法的计划,在培训时能者为师,相互学习,共同提高,切忌无计划的学习培训。二是学用结合,整合理论学习与教学实践和教学研究,做到有学习、有讨论、有研究、有教学实践,真正促进教师素质和教学水平的提高。

  3、增强教学常规管理实效性

  对教学计划,不能只看交没交,要看具体内容,更要看计划是否落实在平常的教学中;对教师的备课检查,不能只数节次,要看教学过程的.设计是否科学,教学方法、作业设计是否合理;对教师上课的评价应深入课堂,要看教学活动是否体现和谐的师生关系,是否鼓励学生主动参与、自主探究、合作交流,是否注重知识的落实;对作业的检查,不只看批改次数,要看应做的与实际做的有多大的差距,批改量有多大;对教研活动的检查,不只看开没开展,参没参加,要看有没有实际效果。总之,要有利于良好教风的形成。

  4、丰富校本培训的内容和形式,提高教师教学水平。

  一是采取措施督促教师自主学习;二是实施青蓝工程,要求对象落实、目标具体、任务明确;三开展多种形式的专题辅导;四是制定科学的校本培训的考评机制。

  5、重视非中考科目教学

  一是在教师配置上尽量保持承接性、连续性,二是激励教师重视非中考科目教学,三是加强非中考科目教师的学习、培训及督查工作。

  6、加强教学评价管理,严格执行奖励性绩效工资考评办法,达到以考评促进过程管理,促进教风的转变

  7、教务处工作管理

  (1)严格考试制度,高标准、高要求地组织好期中和期末考试,保证不出现问题。

  做好平时的质量抽测及期中、期末的考试安排,及时分析、反馈,把好教学质量关。

  (2)进行名著阅读;开放学校电脑房,让学生能够在课余时间学到课本以外的知识。

  (3)组织安排音、体、美的教学,落实好“一天三操”; 利用好兴趣活动,抓好音、体、美特长生的教育,促使学生身心全面发展。

  (4)开展好综合实践活动,重点要开展好研究性学习、社区服务和社会实践两类活动,本学期要求每位学生都参与综合实践活动。

  (5)规范教师收费行为,防流控辍工作常抓不懈,学籍等材料上报、汇总、编排做到工作及时认真负责。

  (6)加强对分校的教育教学管理,实现新都教育的均衡发展。

  (7)以提高课堂教学的质量和效益为着力点,出台《学校课堂改革的指导意见》。

  (8)积极贯彻执行上级有关部门的精神,建立培训网络,做好现代教育技术的培训工作。在学校网站开设“生命成长”专栏,展示师生的作品,突显学校在发展、教师在提升、学生在成长。

  1、重视新课程理念的培训和学习,重视校本课程的研究和开发,利用学校自身优势,从整合学科教学、德育教育、学校和教师资源入手,培养学生的特长着眼,开发独具特色的校本课程。采用开放讲座、个人自学、论坛辨析、知识竞赛等方式,搞好校本培训活动。尝试与名校合作探讨我校的课堂教学,坚持校内示范课、听评课相结合的有效的课堂教学研究制度(开学的第一周、期中考试前一周、期末考试前一周定为学校的听课周)。

  2、安排做好新上岗教师的辅导、培养工作,使他们能顺利转换角色,缩短成长周期。实施“培青工程”,充分发挥名、老教师的传帮带作用,引入导师制,实施一年一度的“拜师仪式”,用“拜师制”加快青年教师成长的步伐,并出台《学校教师个人发展规划》,做到“六个一”:即读一本教育教学理论专著,写一篇读书笔记,向教科室推荐一篇感触最深的文章,每月写一篇教学反思,每学期写一篇论文,每学期上一节公开课。

  3、发挥骨干教师作用,做到骨干引领、资源融合、共享互赢,从而引导全体教师,把智慧和力量都凝聚到实现学校整体工作上台阶的目标上来。引导教师加强对新课改精神的学习与研究,积极实施新课程标准,要参与围绕素质教育新课程改革的校本课题研究。每学期每位教师撰写或发表论文不得少于1篇,为进一步开展省级课题“构建多元学习方式,培养学生的创新精神与实践能力”的研究奠基。

教学计划 篇2

  教学目标

  1.使学生认识等腰三角形和等边三角形的特征,知道它们的一些特性,能正确判断一个三角形是不是等腰三角形或等边三角形。

  2.使学生认识三角形的底和高,能画出底边上的高。

  3.培养学生综合、概括等能力和空间观念。

  教学重难点

  使学生认识三角形的底和高,能画出底边上的高。

  教学准备

  三根小棒(其中两根长度相等),三角尺,两张长方形纸,剪刀;学生准备钉子板和橡皮筋。

  教学过程设计

  教学内容

  师生活动

  备注

  教学过程

  一、复习旧知

  1.复习垂线。

  (1)下面哪几组里两条直线垂直?为什么?

  (2)过已知点画直线的垂线。(指名板演,其余学生画在练习

  2.口答。

  怎样的图形是三角形?三角形有几条边和几个顶点?

  二、教学新课

  1.认识等腰三角形。

  (1)围三角形。

  请同学们拿出准备的三根小棒。比一比,其中有几根是长度相等的。

  大家用这三根小棒围一个三角形。(同时指名学生上黑板摆)

  提问:我们围成的这个三角形里,有几条边是相等的?

  指出:这是个有两条边相等的三角形。

  (2)比较三条边的长度。

  再请同学们量一量课本第126页第二节下面的两个三角形的每条边的长度,再比一比每个三角形里三条边的长,看看这两个三角形的边长有什么共同特点。

  (3)讨论后小结归纳。

  大家想一想,刚才摆的三角形的边长有什么特点,这里两个三角形的边长又有什么特点,然后告诉老师:这几个三角形的相同的特点是什么?(板书:两条边相等)

  概括:我们把有两条边相等的三角形叫做等腰三角形。(板书出等腰三角形的定义)

  (4)认识等腰三角形各部分名称。

  等腰三角形各部分名称是什么呢?请同学们看第126页第4节内容。

  现在,老师画一个等腰三角形,请同学们说一说各部分的名称。

  2.巩固练习。

  (1)请同学们拿出一张纸,跟老师一起来剪一个三角形。

  按下列过程领学生剪三角形:

  (对折)(画线)(剪下)(再对折)

  ①②⑧④⑤

  剪成④时,提问:这是一个什么三角形?为什么?要求每个学生一边指一边分别说“腰”、“底”、“顶角”、“底角”。

  再对折成⑤,让学生指一指等腰三角形的两个底角。提问:这两个底角的大小怎样?

  (2)说一说下面哪几个是等腰三角形。

  三角形是怎样的位置,只要有两条边相等,就是等的两条边就是它的`腰。

  面每个等腰三角形里哪两个角相等,为什么?

  3.认识等边三角形。‘

  (1)出示等边三角形。(投影仪投影)

  现在我们先来量两条边,看看是不是相等。

  提问:这是等腰三角形吗?为什么?

  再量第三条边,看一看是多少厘米。

  提问:这个三角形的三条边长度有什么特点?

  指出:这个三角形三条边相等。

  请大家自己量一量第126页下面一个三角形的三条边,看看它们的长度有什么特点。

  提问:这个三角形的边长有什么特点?

  刚才量的两个三角形有什么共同的特点?(板书等)

  三条边相等的三角形叫做什么三角形呢?请大家到书上找一找,告诉老师。(板书出等边三角形的定义)

  追问:谁来说一说,等边三角形有什么特征?

  (2)请同学们再拿一张纸,再跟老师一起来剪一个三角形。

  按下列过程剪一个三角形:

  你能看出这是什么三角形吗?

  (3)请大家把自己剪出的一个等边三角形像第127页上面那样对折两次,你发现它的三个角有什么关系吗?(指名学生来说明。板书:等边三角形三个角相等)

  如果不把这个三角形对折,你能看着黑板上这个等边三角形,用等腰三角形两个底角相等的知识,说明三个角相等的关系吗?

  追问:等边三角形除了三条边相等,还有什么特征?

  4.巩固练习。

  (1)“练一练”第1题。。

  学生口答。

  (2)“练--练”第2题。

  让学生在钉子板上围等腰三角形。

  提问:你围出的为什么是等腰三角形?

  (3)练习二十四第7题。

  请大家把刚才剪的等腰三角形对折成直角三角形,举起来给若师看一下。

  提问:刚才对折出的折痕和等腰三角形的底垂直吗?为什么?

  请大家把刚才剪的等边三角形对折成直角三角形。试一试,有几种折法。折好后举起来给老师看一看。

  提问:每条折痕都和三角形的一条边有怎样的关系?

  5.认识三角形的高。

  出示锐角三角形、直角三角形和钝角三角形各一个。

  (1)现在,从锐角三角形的一个顶点向对边画一条垂线。(画图)

  说明:这个顶点到垂足之间的线段叫做三角形的高,(在图上板书:高)这条边叫做三角形的底。(在图上板书:底)

  请同学们看课本127页,说一说什么叫做三角形的高。什么叫做三角形的底。

  这个三角形还有几条高?可以怎样画出来。

  指出:这个三角形有三条高。

  (2)想一想,直角三角形的这个顶点(指一个锐角顶点)向对边作一条高,(手势指示)就是哪条线段?这条直角边就是这个三角形的什么?(板书:高)底是哪条边?(板书:底)

  如果从直角的顶点向对边画一条高,应该怎样画?(老师用三角尺摆一摆,再指示一下)

  追问:三角形的高和底有怎样的关系?

  6.巩固练习。

  小黑板出示“练一练”第3题。

  请同学们在三角形图上写出哪条线段是高,哪条边是底。

  指名一人板演,其余学生做在课本上。

  集体订正。

  三、课堂小结

  这节课我们继续学习了三角形。(板书课题)谁来说一说,你这节课知道了三角形的哪些知识?等腰三角形有哪些特点?等边三角形呢?三角形的高和底有什么关系?

  四、课堂练习

  1.练习二十四第8题。

  先让学生量一量,再口答说明。

  2.练习二十四第9题。

  让学生画在课本上,老师巡视指导。

  3.教学思考题。

  小黑板出示。

  (1)指导学生先数角。先以最下面一边作始边,数一数几个角;接着以第二条边作始边,数一数几个角;再以第三条边作始边,数一数几个角。

  提问:一共几个角?怎样算出来的?怎样数比较方便?

  (2)请你数一数一共几个三角形。

  提问:你觉得怎样数比较方便?

  五、家庭作业

  练习二十四第6题。

教学计划 篇3

  一、防教结合,安全第一

  1、安全第一。线下开学后要分清主次,相对于教学任务的完成,更重要的是开学后的疫情管理,我们的教学工作应该首先满足学校防疫防控工作,安全第一,其次才是教学。

  2、防教结合。要科学、有序、扎实做好开学前后的防控工作,在日常教学管理中加强对学生防控知识的宣传和教育,教育教学工作要充分考虑疫情防控的要求,做到线上和线下教学安全、顺利过渡。

  二、摸查底细,关注差距因材施教

  1、摸底探虚实。线上学习学生之间对于知识的掌握差距很大,开学后需要开展学习检测,通过检测,学生的字词、背诵、默写、听写等基础知识情况做到心中有数。然后组成“一对一”或“一对三”学习小组,让优秀的学生帮助知识薄弱的学生。通过学校的检测,对全班学生学习情况进行综合分析,找出学生线上学习中存在的共性问题、个性化问题。要鼓励学生通过复习、检测等手段,找出个人线上学习的失误,分析产生问题的原因,在老师与同学的帮助下找到解决问题的办法。

  2、活动晒成果。开学后通过展示优秀学生的作业,树立班级学习榜样,让其他学生向优秀学生学习,树立在帮扶工作中的“小老师”形象。

  三、关注教学内容的衔接

  1、关注知识内容的'承接。

  提前梳理线上学习期间每节课的学习笔记,找出线上讲课疏漏的地方,将线上作业中存在的问题记录下来,作为线下复习巩固的重点。有针对性地对学生在线学习质量进行诊断性评估,进行一次线上教学内容的梳理与回顾,全面评估学生的知识掌握情况。根据评估结果调整教学内容,重新制订学科学期教学计划。

  2、关注实践训练的顺承。

  线上教学因时空限制,学生“听”较多,“说" “读”“写”较线下学习相对较少,因此,在教学衔接中要注重“说”“读”“写”的实践训练。重点培养学生“听说读写”的能力,像口语交际、习作等板块的内容可以整合在习作分享课中进行。

  3、辅导分层

  针对不同层次的学生从学习内容、学习方法的指导都要因人而异,鼓励成立互助学习小组。考虑到学生线上学习差异问题,对于基础薄弱、知识掌握不够好的学生方面可以让学生通过回看线 上教学视频、微课等教学资源,根据自身需求自主复习、反复练习。同时根据教学内容的难度、进度适当调整不同层次学生的教学方法,做到因材施教。另一方面可以根据学生层次和能力差异建立帮扶学习小组,实现互帮互助,共同提高。

教学计划 篇4

  一.教学目的

  1)为丰富学生的课余生活;

  2)增强学生的综合素质;

  3)培养学生对书法的兴趣;

  4)提升学生对书法的欣赏水平、了解并懂得书法的内涵;

  二.教学重点:

  本次兴趣班的开设,着重于毛笔的练习和学习。在书法艺术中,毛笔的作品是为核心,是书法艺术的核心,而毛笔是众书写工具的'基础工具,练好一手毛笔字就等于写一手漂亮的字打下了牢固的基楚。只要能用毛笔写出一手漂亮的字,那么硬笔字的书写就不在话下。

  三.教学计划

  第一周:毛笔字的书写工具简介及毛笔的拿法。 第二周:三个点的书写撇点、斜点、挑点的学习。

  第三周:两个点平点以及坚点的书写以及长横和短横的书写。

  第四周:短坚、垂露、悬针坚的书写。 第五周:短坚、长撇、坚撇的书写。 第六周:兰叶撇、回锋撇的书写。

  第七周:斜捺的书写。

  第八周:平捺、反捺、横钩、竖钩、弯钩的写法

  第九周:斜钩、卧钩的写法

  第十周:右向钩、竖弯钩、横折竖钩、横折弯钩。

  第十一周:斜折弯钩、横折、竖折、斜折。 第十二周:撇折、角折、横折撇。

  以上十二周的学习为基本的笔画,接下来的四周时间为偏旁部首字根的书写。

  第十三周:刂,亻,彳,也,广、王、礻、竹。 第十四周:氵,忄,扌,山,弓,戈,石,金。 第十五周:土,宀,女,犭,子,木,禾,纟。 第十六周:心,巾,辶,彡,方,攵,页,隹。

教学计划 篇5

  一、指导思想:

  根据教学大纲对低年级的最基本要求和初入学儿童的年龄特点,着重对学生进行最基础的社会公德教育和行为习惯的养成教育。深入浅出地寓道德概念和行为习惯要求与于生动活泼的具体形象之中。

  二、学情分析:

  一年级小朋友具有很强的好奇心,学校这些陌生的事物对于他们都有一种新鲜感,能引起他们强烈的探索欲。在这个过程中进行思想品德教育就显得尤为重要,通过学习,促使学生养成良好的生活、学习习惯,正确的人生观、价值观和道德观。

  三、教材分析

  《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征(1)生活性;(2)开放性;(3)活动性。材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。根据《道德与法治》课程标准要求和本套《道德与法治》教材的编写指导思想,教材将以主题单元形式展开,并重点突出以下特征:

  1. 从儿童真实生活出发实现学科内容的整合

  教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容,而是着眼于儿童现实生活的整体性,从学生生活原型出发,重新融入儿童生活之中,有机整合为学习主题。

  2. 强化教材的生活指导职能

  教材试图“以适应儿童现实生活为起点,帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调,围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力,以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题,突出教材的生活指导意识,发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造,让儿童感受生活的美好和快乐,激发热爱生活的情感;另一方面通过引入儿童生活中的典型问题,鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中,参与生活、创造生活,展示儿童多样化的个性和丰富的智慧,培养乐观积极的生活态度。

  3. 以活动型教学为主要特征的过程导向设计

  为切实地引导活动型教学的开展,教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路,消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构,将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此,教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元,促进自主活动,在学习活动的渐次展开中,引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要,使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。

  4. 让教师和学生走进教材,保持教材的弹性和广泛适用性

  各主题单元均选择具有通用性的、可供师生具体真实地参与的活动题材,使教材成为师生开展活动的指导,从而将各地具体而微的自然、人文资源和经济、文化背景,以及师生的经验和兴趣等等都纳入课程资源体系,为师生在活动中进行二次开发留有空间。

  四、教学目标。

  1、了解自己的.成长过程,感受自己成长的变化。对比幼儿园与学校生活的不同,引导学生适应学校生活。

  2、认识同学和老师,愿意与他们交往。了解学校概况,知道自己的兴趣、特长、生长的基本情况,手的作用及保健。关注天气变化对生活的影响,学会使用简单的测量工具。

  3、尊敬国旗,学会唱国歌。有计划有目标地安排自己的学校生活。知道规则在学校生活中的作用并自觉遵守。热爱集体,乐于与他人合作,生活中有自己的创意。

  4、形成初步的时间概念;按时上学,不迟到;放学后,不在路上逗留,按时回家;上学和放学途中注意安全;学习自己照顾自己。

  5、了解元旦和春节的来历及相关的民俗文化,认识十二生肖,学会区别公历和农历。培养学生主动参与、策划、创意的能力和交往、合作的意识。能认真完成集体交给的任务,充分体验集体生活的快乐。能够尝试一物多用,学会正确使用剪刀等工具。积极参与新年联欢活动,并体验节日的快乐。

  五、教学措施:

  1.寓道德概念和行为要求于生动、活泼的具体形象之中。

  2.利用插图,图文对照,边看边说边想,帮助学生理解。

  3.开展丰富多彩的课堂教学活动。

  4.结合大队部的各项活动进行教育。

  5.充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中。

  6.领略大自然的美,了解社会的繁荣,培养学生的环境素养。

教学计划 篇6

  一、培养目标

  本专业主要培养具备艺术设计与创作、教学和研究等方向的知识和能力,能在艺术设计教育、研究、设计、生产和管理单位从事艺术设计、教学、研究、管理方面工作的专门人才。

  二、业务培养要求

  本专业学生主要学习艺术设计方面的基本理论和基本知识,学习期间学生将通过艺术设计思维能力的培养,艺术设计方法和设计技能的'基本训练,具备本专业创新设计的基本素质。

  毕业生应获得以下几个方面的知识和能力:

  1.掌握艺术设计的基本理论、基本知识;

  2.掌握艺术设计创作的专业技能和方法;

  3.具有独立进行艺术设计实践的基本能力;

  4.了解有关经济、文化、艺术事业的方针、政策和法规;

  5.了解国内外艺术设计的发展动态;

  6.掌握文献检索、资料查询的基本方法。

  三、学制

  3年

  四、授予学位

  文学学士

  五、主干学科

  艺术学、文学。

  六、主干课程

  招贴设计、多媒体设计、工程制图、室内设计、服装设计、服装CAD。

  八、教学环节及说明

  教学环节包括面授、自学、作业、辅导答疑、考核、实践环节等。

  1.面授:学生集中到校上课,参加学校组织的授课及实验教学活动。

  2.自学:学生主要通过继续教育学院网站点播网络课程进行自学。

  3.作业:根据教学进度安排,学生按时完成教师布置的作业,通过信函、电子邮件、网络教学平台等提交,以巩固所学的知识。

  4.辅导答疑:教师通过电话、电子邮件、网上答疑系统、集中面授等方式对学生进行辅导答疑。

  5.考核:采用开卷、闭卷、上机、实验等方式,全面系统地考查学生对所学知识的掌握程度,检查学生的学习效果。

  6.实践环节:培养学生综合运用所学专业理论知识,提高分析、解决实际问题的能力。

教学计划 篇7

  一、指导思想

  细水长流,汇成大海。通过开展课外阅读活动,让课外书给孩子们打开一扇扇窗,开启一道道门,让孩子们遨游在书的海洋里。通过读书,让他们亲近文学,走进书籍,相信终有一天他们会成为一只只美丽的蝴蝶!

  孩子爱读书,我们才有未来;老师爱读书,教育才得心应手。读书是学生无悔的成长方式,是教师良好的生活习惯,是构建和谐校园的'基石。我们设计这次班级读书活动,是要用阅读引领成长,让师生亲近书籍,与好书为友,与经典对话,与博览同行,打造书香班级。

  二、活动目的

  1、培养学生爱读书、读好书的习惯,拓展学生的视野,提高学生的内在素质与修养。

  2、激励老师与书本为友,与大师对话,用优秀文化浸润心灵,完美自我。

  3、努力建设“书香班级”,营造良好的读书氛围,师生共同体验阅读的快乐,努力创建“学习型班级”。

  三、活动主题

  阅读,快乐,成长。

  四、必读书目

  《童年》《假如给我三天光明》。

  五、活动对象

  超化镇中心小学五(3)班师生。

  六、活动口号

  我阅读,我快乐,我成长。

  七、阅读目标

  1、通过课外阅读,让孩子们喜爱读书,获得自主阅读的快乐。让书伴随孩子们成长。

  2、通过课外阅读,提高学生的综合素质,掌握一般读书方法,读书一般先看封面书名,再看内容提要、目录、扉页,然后逐页阅读,边看边想,不懂之处做上符号。阅读全书后再理清条理,思考不懂的问题,掌握中心,最后写出读书笔记。读报也要有阅读顺序,即先要通看所有版面,略知全部内容后,再抓住重点细看,掌握文章内容。

  3、通过课外阅读,营造良好的读书氛围,提高阅读能力,欣赏能力。

  4、让学生在课外阅读中体验到读书给自己带来的快乐。阅读习惯在原有基础上应有所加强,一为眼到、心到、手到;二为不懂就问,善于思考;三为要与“说话”、“作文”紧密结合;四为持之以恒。

  八、实施措施

  1、记住班级读书口号“走进教室就看书”,要求每个同学无论是早晨、中午还是晚上,走进教室就看书。要求每个同学无论是早晨、中午还是晚上“事情做完就看书。”

  2、以身作则,从老师自身做起,每次做到和同学们一起读书。

  3、课前:每天“三分钟演讲”。

教学计划 篇8

  本学期我校将继续以《中长期教育改革和发展纲要》和我市教育事业发展“十三五”规划为指导,坚持以人为本,促进教育科学发展为目标。紧紧围绕学校工作总目标,以实施素质教育为主题,以提高教学质量为中心,以“关注课堂教学,提高课堂教学质量”为工作重点,以实施科学管理为保证,坚持精神引领和制度引领,进一步增强“创新意识、质量意识、服务意识和效率意识”,狠抓教学常规管理,深入开展校本教研活动,更新教师教学观念,培养学生良好的学习习惯,形成良好的校风、教风、学风,努力提高教学质量。

  一、工作目标

  1、继续抓好教学常规管理,抓严细节,抓实过程,形成办学特色。

  2、开展好养成教育,培养学生良好的学习习惯,形成良好的校风、班风、学风。

  3、扎实开展丰富多彩的校本教研活动,发挥骨干教师的引领、示范作用。

  4、抓好抓实学校的德育工作。

  5、完善教育联盟和教学协作体工作。

  6、管理好村校的教学常规和德育常规管理工作,缩小村校和中心校的各项差距。

  二、主要工作任务与措施

  (一)以提高教学质量为中心,规范制度,细化管理,抓好常规教学。

  1、本学期将集中精力抓好教学常规的落实。组织教师认真学习《小学教学常规实施指导意见》,做好教学常规的过程管理。从备课、上课、作业的布置及批改、测试、课后反思等环节入手,做好每月一次的常规检查,并有书面反馈意见,教学常规落实好坏将与绩效考核挂钩。对教学常规中有违规现象的教师教务处要及时指正并跟踪抽查。

  2、严格执行课程计划,按计划开齐、开足各个学科课程,安排课程科学、合理。着重抓好小学科的'教学落实。特别是校本、地方、综合等自主挖掘教学资源学科的备课和教学的把关指导。尤其是落实好综合学科,细化人文与社会、信息在课时中的有机分配。

  3、优化课堂教学,向40分钟要质量,要效益。积极引导教师课前钻研教材,备课标、备教材、备学生、备教法,探讨新课程的教学新特点,新方法,新途径,新模式,提高课堂教学效益。

  4、加强对学生作业的管理。教师要精心布置作业,加强针对性,体现灵活性,提倡分层布置作业,控制学生的课外作业量。语文忌死抄、死背,注重积累性、应用性作业的布置,数学忌机械、重复性作业,注重实践性、应用性作业,其他各学科也应创造性地布置作业。作业批改要认真、及时、正确,要加强面批的次数。提倡教师个性化批改,并要及时分析学生作业情况,适时采取补救措施,力求大面积提高教学质量。

  5、加强作业批改及学优生、学困生的辅导工作。要求作业内容精练管用且有效,批改及时,做到类批、点批、面批,学生间的互批相结合,教师要及时总结,及时点评,以指导整体教学。坚持个别辅导与指导自学为主的原则。结合学生实际,辅导内容要具体、有目的、有对象、有效果、有记录,在解题能力上,要特别重视和加强学困生和学优生的差异性辅导。

  6、引导教师有效做好课后反思。有反思才有提高,认真写好教学反思。教师要结合教案的实施情况,及时写出教学反思,体会特别深的,应找出成功和失败的原因,把改进措施以及对某些问题的看法与体会写于教案后,积累经验、提高教学水平。并能在教学联盟和协作体的交流中形成典型案例进行交流。

  7、建立听课制度。加强随堂听课的力度,包括公开课和推门课,并检查备课情况和教学反思的撰写情况,促使我校课堂教学质量的提高。要求学校班子成员每学期不少于60节,对村校教师的课堂听课和教学指导不少于总听课数的30%。新教师每学期听课20节以上,其他教师每学期听课不少于10节。教师要认真记好听课笔记,把听课意见或建议写在听课本上,课后要及时与授课老师交换意见或提出建议,以便改进教学方法,取长补短。

  8、强化过程管理和教学质量监测,学期末向教育局上交一份学校教育教学常规管理自检自评报告,完善学校的教学常规管理。

  (二)严格执行教学计划报告制

  1、严格执行国家课程计划,开齐学科,上满学时,保证教学时数,不随意增减。保证学生在校学习时间和休息时间及锻炼时间。

  2、开学一周内分别向市教育局和教师进修学校报送一份教学工作计划、课程设置安排和教师教学分工安排。

  (三)加大教师培训力度,打造名师队伍。

  1、利用外出听课、学习的机会,有针对性地选派教师外出,学习先进的课堂教学经验,听课教师回来必须上模仿课、移植课。创造条件“请进来,走出去”,多渠道提高教师的课堂教学水平。

  2、积极推进名师工程。结合校本培训做好学校骨干教师的培训工作,创造机会给他们压任务,让他们挑担子,使他们在工作中得到锻炼,提高能力。

  3、落实帮扶制度,提高新教师教学水平。在教师中开展“传帮带”活动,实现以“老”带“新”,帮助新教师快速掌握新教法,提升业务水平。

  4、以“国培”为契机,抓住每一次学科培训和网络远程培训机会,借助网络平台资源共享的优势,充分利用网络资源充实提高教师学识、业务水平,拓宽农村一线教师的视野,服务于农村教育教学。

  5、组织年轻骨干教师每周按时参加语文、数学、英语、科学等学科的“网上UC教研”,鼓励其在平台上多发表自己的教学见解,多与专家和名师互动交流,提升和完善自己。

  三、加强校本教研工作,扎实开展丰富多彩的教研活动。

  1、原则上要求人人要上教研课。结合农远资源扎扎实实地开展好“每期一研”教研活动,青年教师要上展示汇报课,骨干教师上好示范课。

  2、充分利用教师业务学习时间,定期组织教师学习《新课程标准》,观看农远资源上的“名师课堂实录”和“空中课堂”等,摘录业务笔记,提高业务水平。

  3、为教师构建学习平台,用好教育资源。积极开发和利用现代远程教育资源,为广大教师提供新的学习平台,鼓励教师借助现代信息技术手段优化课堂结构,有效整合课堂教学。

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