美术教案

时间:2022-06-06 16:54:46 教案 我要投稿

【精选】美术教案范文合集7篇

  作为一位杰出的教职工,时常需要用到教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。怎样写教案才更能起到其作用呢?以下是小编为大家整理的美术教案7篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

【精选】美术教案范文合集7篇

美术教案 篇1

  好大的爸爸

  目标:

  用夸张的手法画出小朋友穿着爸爸衣服的

  美术—好大的爸爸

  目标:

  用夸张的手法画出小朋友穿着爸爸衣服的滑稽形象,体现出爸爸高大的形象。

  准备:

  爸爸的衣服一件,范画一张、蜡笔、勾线笔若干。过程:

  一、出课题。(请一名幼儿穿着爸爸的大毛衣进活动室)XX小朋友今天跟平时有什么不一样?(衣服不是他的,很大)

  你穿的是谁的衣服?(爸爸)

  你们看,爸爸的衣服穿在小朋友身上是怎么样?(很大、肥肥的)

  为什么?(爸爸的个子很高,爸爸身体胖胖的)

  二、讲解示范。

  你们想不想穿一穿爸爸的衣服,(想)教室里没有爸爸的衣服,我们来画一件爸爸的大衣服。(示范画爸爸的大衣服)

  我们来穿一穿爸爸的大衣服。(添画上幼儿的头、脚)

  三、幼儿作画,老师巡回指导。

  提醒幼儿要把爸爸的衣服画的大大的,显示出爸爸高大的形象。

  四、结束。

  让我们穿上爸爸的衣服到外面去。

  课后反思:

  幼儿的学习是非常情绪化的,与兴趣有极大的关系。要使幼儿对学习保持稳定的兴趣,所选教材必须新颖,毫无新奇的学习内容会使他们感到厌烦。怎样使幼儿对美术活动—《好大的爸爸》感兴趣,我反复地思考决定用“我穿爸爸的衣服真滑稽”这一形式来引起幼儿的学习兴趣。我在活动一开始设计了这样一个环节,让谢沐杨小朋友穿上一件大毛衣到活动室,让幼儿观察谢沐阳小朋友同平时有什么不一样。看到谢沐阳这一滑稽的样子,小朋友都很开心地笑了,学习的兴趣一下子就调动起来,孩子们很好奇,很想知道谢沐阳为什么要穿上这件大毛衣到活动室。在这样一种轻松愉快的环境里,我对幼儿提出了这样一个问题:“谢沐阳小朋友同平时有什么不一样?”孩子们能接着我的话题马上回答:“衣服太大了。”“手看不见了。”“肚子也看不见了。”……“对,那沐阳你告诉小朋友你穿的是谁的衣服?”沐阳大声地说:“是我爸爸的。”哦,原来是爸爸的毛衣,孩子们恍然大悟。在这一环节里,幼儿通过观察比较知道同爸爸相比,“爸爸个子很高,自己个子很矮”。在第二个环节里,我是

  这样设计地,请小朋友画一件爸爸的大毛衣,让自己穿一穿,感受一下自己穿上爸爸的毛衣的样子。孩子们的兴趣很浓,一个个都很快地描绘出这样一副画:爸爸的毛衣大大的,自己的头会变得很小,手会藏起来看不见,衣服下面只能看见自己的一双小脚。使幼儿感受到自己穿上爸爸的毛衣真滑稽。

  在整个活动中,我为孩子们创设了一个舒适地学习环境,使他们能保持浓厚的学习兴趣和积极的学习态度,学会运用夸张的手法来描绘出小朋友穿着爸爸衣服的滑稽形象,体现出爸爸高大的形象。,体现出爸爸高大的形象。

  准备:

  爸爸的衣服一件,范画一张、蜡笔、勾线笔若干。过程:

  一、出课题。(请一名幼儿穿着爸爸的大毛衣进活动室)XX小朋友今天跟平时有什么不一样?(衣服不是他的,很大)

  你穿的是谁的衣服?(爸爸)

  你们看,爸爸的衣服穿在小朋友身上是怎么样?(很大、肥肥的)

  为什么?(爸爸的个子很高,爸爸身体胖胖的)

  二、讲解示范。

  你们想不想穿一穿爸爸的衣服,(想)教室里没有爸爸的衣服,我们来画一件爸爸的大衣服。(示范画爸爸的大衣服)

  我们来穿一穿爸爸的大衣服。(添画上幼儿的头、脚)

  三、幼儿作画,老师巡回指导。

  提醒幼儿要把爸爸的衣服画的大大的',显示出爸爸高大的形象。

  四、结束。

  让我们穿上爸爸的衣服到外面去。

  课后反思:

  幼儿的学习是非常情绪化的,与兴趣有极大的关系。要使幼儿对学习保持稳定的兴趣,所选教材必须新颖,毫无新奇的学习内容会使他们感到厌烦。怎样使幼儿对美术活动—《好大的爸爸》感兴趣,我反复地思考决定用“我穿爸爸的衣服真滑稽”这一形式来引起幼儿的学习兴趣。我在活动一开始设计了这样一个环节,让谢沐杨小朋友穿上一件大毛衣到活动室,让幼儿观察谢沐阳小朋友同平时有什么不一样。看到谢沐阳这一滑稽的样子,小朋友都很开心地笑了,学习的兴趣一下子就调动起来,孩子们很好奇,很想知道谢沐阳为什么要穿上这件大毛衣到活动室。在这样一种轻松愉快的环境里,我对幼儿提出了这样一个问题:“谢沐阳小朋友同平时有什么不一样?”孩子们能接着我的话题马上回答:“衣服太大了。”“手看不见了。”“肚子也看不见了。”……

  “对,那沐阳你告诉小朋友你穿的是谁的衣服?”沐阳大声地说:“是我爸爸的。”哦,原来是爸爸的毛衣,孩子们恍然大悟。在这一环节里,幼儿通过观察比较知道同爸爸相比,“爸爸个子很高,自己个子很矮”。在第二个环节里,我是这样设计地,请小朋友画一件爸爸的大毛衣,让自己穿一穿,感受一下自己穿上爸爸的毛衣的样子。孩子们的兴趣很浓,一个个都很快地描绘出这样一副画:爸爸的毛衣大大的,自己的头会变得很小,手会藏起来看不见,衣服下面只能看见自己的一双小脚。使幼儿感受到自己穿上爸爸的毛衣真滑稽。

  在整个活动中,我为孩子们创设了一个舒适地学习环境,使他们能保持浓厚的学习兴趣和积极的学习态度,学会运用夸张的手法来描绘出小朋友穿着爸爸衣服的滑稽形象,体现出爸爸高大的形象。准备:

  爸爸的衣服一件,范画一张、蜡笔、勾线笔若干。过程:

  一、出课题。(请一名幼儿穿着爸爸的大毛衣进活动室)XX小朋友今天跟平时有什么不一样?(衣服不是他的,很大)

  你穿的是谁的衣服?(爸爸)

  你们看,爸爸的衣服穿在小朋友身上是怎么样?(很大、肥肥的)

美术教案 篇2

  一、教材分析

  1、通过对自己或同学的身影观察,激发对复杂平面形的兴趣,也对人体的形态留下较深的印象。人物的影子间接地反映人体的形态,因受光的角度和服装影响,使人形发生了一些奇妙的变化,因而教学内容在引导学生认识和表现有趣的人影轮廓的同时,更注重自我心中“影子大王”的想象和创造。

  2、本课虽在手形想象画的基础上适当地提升难度,但把身体造型游戏、观察和想象结合起来,寓教于乐,能够促进学生的形象思维发展,学生能兴趣盎然地进入学习情境。

  二、教学目标

  1、增强自我情感流露及对事物的好奇心。2、初步接触依形想象并绘制的基本方法。3、初步认识较复杂的平面形,发展对形和色的想象力。

  三、教学重点、难点

  1、让学生学习和初步掌握观察后对影子进行更丰富的造型表现;

  2、能进行一定的配色和创意造型与表现。

  难点及其处理方法

  难点:影子的互相重叠以及想象和描绘。

  处理方法: 1、教师的语言与直观示范的启发与引导;2、带学生到操场上体验影子的不同变化;3、把从网络中收集到的有关影子资料展示给学生。

  四、教学课前准备

  1、课前布置学生自己到操场上去仔细观察有关树和自己、同学的不同变化的影子;

  2、教师结合教材实际准备和收集网络上有关影子的资料;

  3、教学直观示范作品等;

  4、准备一些粉笔或者用水作画。

  五、教学课时

  一课时

  六、教学领域

  造型?表现学习领域

  七、作业布置

  用彩笔画一幅自己所观察、联想、想象到的影子作业并配上色彩;画面能看得出影子的变化效果,也可以在画面中写出自己观察、创作影子的所思、所想。

  八、教学形成过程

  一、教师带学生到外面操场上,指导学生分小组仔细观察树的影子、别人的、自己小手和其他部位的影子变化;

  二、问题思考:如果把影子给重叠起来又会有什么变化?

  学生分小组仔细观察树的影子、别人的、自己小手和其他部位的影子变化,边观察边互相说一说。

  学生观察与思考,边回答教师的问题。

  事先把准备要投影的物体、材料摆放在讲台或边上。

  一、观赏与启发。

  指导学生分小组先进行自由观察,把观察到的感受在小组里说一说。

  二、请每个小组同学用自己的.小手在太阳光线投射下的不同变化。

  三、重点指导学生学习用对称的方法用已准备的粉笔或者水进行描绘。教师边示范边讲解。

  四、看一看重叠后的影子有什么新的不同变化?

  五、请你对所描绘的影子展开想象和联想。

  六、让学生在的这一活动过程中,根据各自的所看到的、所感所想,进行有趣的描绘,并找到适合表现的方法。

  七、教师作简单的作业布置。

  一、全班分成八个小组,每个人都要观察、尝试影子变化所带来的兴趣;

  二、讨论并说一说对影子的了解和认识;

  三、学生主要观察物体对影子所呈现的不同变化效果;

  四、重点学习、观察影子重叠的变化。

  五、学习运用对称的描绘方法进行联想、想象和创意。

  六、学生根据作业要求进行创作:

   用粉笔或者水进行造型;

   有主题的所感所想,进行 想象、联想、 创作;

  七、鼓励学生要有与别人不同的想法,还可以小组合作的方法进行创作。

  八、让学生知道本节课学习评价要求及标准。

  要注意每小组要有距离,每小组要选出正、副小组长负责自己的活动。

  提醒学生作业时注意环境卫生。

  指导每个小组参观其他小组的作业情况,根据评价标准进行简单评价每小组有创意的作品。

  让学生作简单总结本节课的学习情况,选一选哪一小组在学习中比较认真,作业效果也比较好。

  鼓励学生互相学习,并把与众不同的作品拍照留作资料。

  九、教学拓展

  本课教学设计须强调学生在美术学习中对人物形态及变化的关注,通过让学生参与身体造型游戏激发他们的好奇和发现新事物形象的热情。将认识较复杂的平面形和依形想象的基本知识与方法作为教学的主要内容,融入到我的成我是影子大王的自我情感之中,使之有利于学生的态度表达和学习能力的发展。

美术教案 篇3

  教学对象:

  一年级

  教学目标:

  1。通过欣赏狮子、观察狮子,了解狮子的基本特征,使学生热爱大自然,增强对动物的保护意识。

  2.能够抓住狮子的基本特征,并能描绘出狮子威武的样子。

  3.能够大胆想象并用夸张的手法完成画面,进一步学习狮子绘画技能。

  教学重点:

  通过观察学习,能了解够抓住狮子的基本特征,描绘出狮子威武的样子。

  教学难点:

  能够大胆想象并用夸张的手法表现狮子。

  教学准备:

  狮子图片、师范作品

  教学过程:

  一.导入

  谁是森林之王———狮子请几位小朋友来形容一下狮子的特征

  二.讲述新课

  1. 欣赏图片师出示狮子的照片,生仔细观察

  2.总结狮子的特征狮子的'脸很大,全身长满棕黄色的毛,狮子有一条又细又长的尾巴,哄叫起来声音很大。注意雄师与母狮的区别介绍狮子的生活习性

  3. 你在哪儿见到过狮子?狮子除了动物园你还在哪儿见过?在生活中哪些地方还可以见到有关它的现象?·想一想 为什么在银行、公园等大门口要放有狮子的塑像? 狮子是森林之王漂亮又威风

  4. 图片欣赏------有关于狮子的艺术品,及名家作品。

  5. 讨论总结狮子面部特征、脸形师演示狮子头部的画法

  6. 小组讨论,你准备如何来绘画表现出狮子的威武(注意棕毛的画法,夸张表现)想一想 狮子在哪里,在干什么(发挥想象)?

  7. 学生作品欣赏,鼓励大胆用色三.学生开始作画练习,师巡回制指导

  三.作业展评,教学小结

美术教案 篇4

  教学目标:

  1、在运用绳线进行捆、绑、扎等精细活动中,提高学教案频道 /jiaoan/生的动手制作能力和耐心细致的工作作风。

  2、在制作的过程中,体验创造的.乐趣,感受成功的喜悦。

  教学重难点:

  1、提高学生综合分析与动手制作能力。

  2、了解风铃发声的原理,在生活中寻找可代替的材料制作风铃。

  教学课时:一课时

  教学过程:

  一、 组织教学

  检查学生带材料情况

  二、 听一听

  1、“请同学们闭上眼睛,听一听是什么声音?”教师摇晃风铃,使之发出声音。

  2、这么美妙的声音是由董老师制作的风铃发出来的,同学们对风铃有什么认识?

  三、 说一说

  1、书上有几种不同类型的风铃,你能说说它是由什么材料做成的吗?

  2、除了这些材料外,你还能想到用什么材料来制作?

  3、你今天带来了什么材料,在小组内交流你打算怎样制作风铃,相互听听,看看谁的创意最好。

  四、 做一做

  1、选择适合的材料制作一串风铃。

  2、教师巡回指导。

  五、 看一看

  1、把你们做的风铃放在桌面上,然后下到其他小组相互参教案频道 /jiaoan/观交流,看看谁制作的风铃是你最喜欢的。

  2、师生共评

  3、打开电风扇,请学生把各自做的风铃提起,使之听到风铃悦耳的声音。

美术教案 篇5

  教学目标:

  知识与能力:让学生更了解我国风筝艺术的历史和文化内涵,增进对祖国民间文化艺术的了解和热爱,感受美与科学融合的同时,培养学生动手能力。

  过程与方法:通过多媒体欣赏,小组分析讨论及教师演示绘制一件风筝作品,进一步理解掌握民间艺术的造型美及色彩的特点。

  情感态度与价值观:体验用自己作品参与活动的快乐,感受中国古典传承的同时,培养学生热爱生活,热爱自然的美好愿望。

  知识拓展:风筝起源于战国时期。公输般就是后人所说的七巧匠鲁班或“鲁班爷”。他制作的“鹊”或“鸢”,其原材料是极薄的木片或竹片。汉朝以后,由于纸的发明和应用,在制作风筝时,逐渐以纸代木。称为“纸鸢”。五代时,又在纸鸢上系竹哨,风吹竹哨,声如筝鸣 故以后称“风筝。唐宋时期,现属潍坊各地扎放风筝已很普遍。明清时期,潍坊的风筝达到极盛。每年清明节前后,风和日丽,家家户户扶老携幼,踏青登场,竞相把自己的得意之作送上蓝天。清朝诗人郑板桥在《怀潍县》 诗中说:“纸花如雪满天飞,娇女秋千打四围。五色罗裙风摆动,好将蝴蝶斗春归。”生动地描写了清明佳节潍坊风筝的情景。这种春意盎然的民间活动,既是相互观摩、评比的机会,又是呼吸早春空气、享受大自然的恩赐、锻炼身体的好时光。潍坊风筝扎工精美,画工别致,造型新颖,构图合理。它还吸收了木版年画的某些特点,博采京津画技之长,线条优美,色彩鲜明,善以夸张的手法,突出主题。风格独特,栩栩如生。最有代表性的大型龙头蜈蚣风筝 ,长达百余尺。放飞时先将尾闻和身闻渐次放起,靠几十节“腰子”所产生的提升力将首部往高空。腰子的连缀是按力学原理系结,系绳之间必须有严格的角度和距离。“龙头蜈蚣”扶摇蓝天,气势千里,蔚为壮观。赢得国内外的普遍赞誉。自1984年第一届潍坊国际风筝会以后。每年的四月中旬都被要举办一年一届的国际风筝盛会,1988年,第五届国际风筝会将潍坊定为“世界风筝都。现在已经成功举办了十九届风筝 会,每年都要吸引来自世界的几十个国家和地区。也为潍坊的经济发展做出了突出的贡献。

  教学重点:

  学生学会从身边事物出发认识风筝文化,了解风筝的来历、作用,制作。

  教学难点:

  风筝工艺的掌握和实践。

  教学策略:

  本课的教学思路是:以学生为本,使学生在学习过程中有情感的投入,有内在动力的支持。营造和维持学习过程中积极的心理氛围。并给学生足够的智慧呈现空间。发展学生的个性,培养学生自己动手创作的能力。从风筝的来历、作用、工艺等方面,吸引学生们用全新的视角重新看待我们的民间艺术,让学生充分了解其所具有的独特的艺术特色,传承了我国这优秀的民间艺术。

  教学过程:

  (一)课前准备

  课前布置学生搜集风筝或风筝照片。旨在激发学生学习兴趣,养成良好课前准备习惯。

  (二)导入新课

  游戏导入

  师: “今天上课前我们先来做一个小游戏,请同学们猜猜看画中的小男孩在做什么呢?猜不到我们接着往下看,看,他手中出现了一根细细的线,你们现在猜到他在做什么了吗?对!他在放风筝!我们的古人为什么要放风筝呢?除了娱乐也是为了寄托我们的思念与祝福,所谓千古诗心三绝美,柔情万千系风筝,我们手里放飞的风筝无论飞多远都始终与我们在一起,就像我们与我们的父母亲友,无论相距多远我们都始终被情感的线牵连着割舍不断,今天就让我们乘着风筝去看一看那些多姿多彩的‘风筝的故事’”。

  目的:通过游戏导入,激发学生学习的兴趣,培养学生语言表达能力,为进一步了解风筝的历史起源等相关人文知识做铺垫。

  (三)欣赏感悟

  多媒体欣赏图片,教师讲解风筝历史。

  师:“随着风筝飘啊飘,我们竟然来到了春秋战国时期!同学们你们知道我们风筝的历史距今有多少年了吗?风筝在春秋战国时期就已经出现了,距今已经有2400多年的历史了!你们看!一位叫墨子的老先生正在制作一只木鸟,墨子花了三年时间制作的这只木鹞,飞一日就坏了后来著名的发明家鲁班用竹子为这只木鹞进行了改造,飞了三天都没有掉下来,这就是风筝最早的雏形了!”

  “我们再跟随风筝的脚步来到了西汉时期,著名的韩信大将军正在用风筝测量距离,想用挖地道的方法攻入未央宫!原来风筝最早是用在军事方面的。”

  “风筝飞啊飞,我们来到了唐宋时期,随着经济的逐渐繁荣,造纸术也有了突破性的进展,纸张就越来越便宜了,于是纸做的风筝便在民间流行开来,成为老百姓把玩的玩具,风筝也有了一个好听的名字叫什么呢?对,叫纸鸢,著名的词人郑板桥就在他的诗中就形象地描绘了清明时节放飞风筝的情景:“纸花如雪满天飞,娇女秋千打四围,飞彩罗裙风摆动,好将蝴蝶斗春归。描述了一幅天空中像雪花一样多的纸鸢在空中飞舞,地上的少女们荡着秋千,五彩的裙子随风摆动比蝴蝶还要美丽的画面,实在是太美了!”

  “接下来我们跟着风筝来到了明朝,这个时期的火药技术已经开始运用到军事上了,风筝和火药的关系开始紧密起来,瞧,这些士兵正在用风筝携带炸药飞到敌人的上空投掷炸弹呢!看到这一幕你们能想到什么?对,我们现代的飞机和火箭!在美国华盛顿宇航博物馆里至今还挂着一只中国风筝,旁边写着人类最早的飞行器是中国的风筝和火箭。美国的莱特兄弟在制造飞机时也是通过风筝找到了借助空气升力起飞的灵感。看来风筝可真不可小觑啊,它对人类文明的进步起到了不小的贡献!”

  ②了解风筝的造型特点与纹样、色彩特点

  “一阵风刮过,我们又回到了现代,来到了中国的风筝之乡——山东潍坊,中国有四大风筝产地:潍坊、南通、天津、北京。其中最著名的就是潍坊,这不仅仅是我国也是全世界最著名的风筝之都。你们看!这里正在举行一年一度的国际风筝节,瞧!天上这么多的风筝真让人应接不暇啊!就像刚才那首诗所说的——纸花如雪满天飞!现在我们就一点一点地来看。大家看看这片天空的这些风筝的造型都有哪些共同特点呢?对,都有两对翅膀!翅膀是什么形状的呢?是圆角长方形的,为什么会是长方形的呢?我们来看看这些翅膀背后的秘密。现在老师手里就有这样一个硬翅风筝,我们看看它的背面,它的翅膀上下都嵌有骨,这种风筝叫作硬翅风筝!还有一种风筝只有翅膀的上方嵌有骨,这种风筝叫做软翅风筝!接下来我们再来看看这些风筝都有什么共同点呢?对,这些风筝都像一串串的糖葫芦,这些风筝我们管它叫串型风筝。除了刚才讲过的三种造型的风筝,我们的风筝还有很多造型,这种圆圆的像一个个的小桶子的风筝叫筒型风筝??你们看,我们看到了这么多不同造型的风筝,我们可以总结出风筝的第一个特点,风筝的造型怎么样?”——板书出示“造型多样”

  “你们看,这片天空出现了四只沙燕风筝,这些风筝又有什么不同点呢?对,花纹不同,这些风筝都有画的'都是些什么呢?有昆虫、动物、神话传说等等,说明我们的风筝题材怎么样?”——板书出示“题材丰富” 。“除了题材丰富以外,你们看这些风筝还有一个共同的特点,能看出来吗?我来给大家一个小小的提示,老师在风筝的中间画了一条虚线,你们看,虚线两边的风筝怎么样呢?对,是左右对称的,为什么风筝要做成对称的形状呢?”——出示板书“左右对称”

  “接下来风筝又要带我们去哪里呢?你们看!我们已经飞回到南昌了,在江西甚至是全国都有很多留守儿童,他们一年只能见到自己的父母一两次面,你们看!这些留守儿童正在放着风筝向自己的父母诉说自己的思念与祝福呢!看啊!风筝已经飞到他们母亲的手里了!可是她手里的风筝却是空白的,我们要不要为她画出一个美丽而又饱含我们祝福的风筝呢?”

  一个美丽的名字,我们现在来做一个连连看的游戏,看看这些风筝的名字都是什么呢?“福寿双全”、“双龙戏珠”、“鱼跃龙门”、“喜上眉梢”从这些名字里我们就能看出风筝里饱含着我们的希望与祝福,因此我们可以总结出风筝的第二个特点,风筝的寓意怎么样呢?”板书出示“寓意美好” 。

  “现在我们一起来把风筝放飞到天上看一看,你们看!风筝已经变得小小的一只了,但是我们依然能看清楚它们的颜色,这是为什么呢?不知道的话我们来看看这些风筝的颜色跟对比色比较接近还是跟中性色比较接近呢?对,风筝的色彩采用的都是对比强烈的颜色,给人以很强的视觉冲击力,这样我们抬头看风筝的时候才能看得更清楚。由此我们可以得出风筝的色彩怎么样呢?”——板书出示“颜色艳丽”

  “现在我想请一位同学上来帮我说一说这个风筝上面有哪几种颜色?红、黑、绿、黄,对!说得非常好,刚才这位同学说的这四种颜色就是我们传统风筝的四颜色,是传统风筝中常用的色彩。”

  目的:通过欣赏交流,教师边播放课件边讲解,图文并茂的了解了风筝的起源、发展及历史。学生充分地感受到风筝的文化及相关知识,包括制作方法等,为下一步学生动手制作打下坚实的基础。

  (四)欣赏分析

  教师出示四组风筝作品,分别发给四个小组,小组同学欣赏交流回答教师提出的问题:

  分析出风筝的制作流程步骤。

  分析风筝运用了哪些制作方法,它是被怎么装饰的那么美丽漂亮的?

  我们还可以为这件风筝作品加些什么?

  目的:通过小组分析的活动,让学生能够自主学习的同时,提高语言表达能力及解决问题的能力。并让学生充分了解,小组合作的重要性。

  (五)尝试制作

  学生运用自己所带材料小组合作一件风筝作品。

  “制作之前我们先来了解风筝制作的过程:第一步用铅笔画出草稿,画草稿的时候注意对称性,可以用尺子在风筝的中间画一条辅助线,图案要饱含我们的祝福哦!老师选择的是蜻蜓图案,名字叫亭亭玉立,希望我们的母亲能够永远青春美丽。第二步用勾线笔进行勾线,勾线的时候要注意线条的流畅、肯定,最后一步就是上色啦,用色时选择对比强烈的颜色最好,老师选择的就是传统风筝四颜色:红、绿、黄、黑。涂色要涂满、涂均匀。我们已经了解了做风筝的步骤了,现在轮到你们啦!让我们一起分组为母亲制作一个精美的风筝吧!开始吧!”学生伴随传统音乐进行练习,教师指导。

  目的:通过小组合作方式制作风筝作品,提高学生合作意识,制作过程中边尝试分析,边制作,提高学生分析能力及解决问题的能力。

  (六)自评互评

  “同学们的作品都已经展示在黑板上了,我想请几个同学来说一说你们做的风筝都有什么美好的祝福在里面呢?”

  “同学们今天的表现都非常好,在课后同学们可以拿着你们做好的风筝送给你们的父母亲人,传达你们的祝福!随着社会的日新月异,风筝也在逐渐的变化,接下来我们一起到风筝节上去看一看那些新奇特的风筝!”

  “同学们,这些风筝是不是非常新颖呢?!希望大家在以后的学习生活中能够把风筝进行创新,把我们传统的文化传承、发扬下去!”

  目的:培养学生学会美术评价语言,能够从美术的审美角度评价作品。

  (七)欣赏提升

  多媒体欣赏世界各地的风筝大赛,风筝放飞活动。学生们欣赏的同时,开拓视野,激发学生热爱生活的美好愿望。

  目的:通过欣赏其他国家的风筝,开阔学生视野,体会不同国家不同民族的风筝特点及特殊感受。

美术教案 篇6

  课时:1教学目标:

  通过体验以纸材为主的造型表现活动,初步认识及掌握撕纸添画、剪纸的欣赏方法、创作制作方法。

  感受剪纸、撕纸艺术的美,领略多种艺术文化,激发对美术造型表现及欣赏活动的兴趣。

  培养观察感知、审美能力、提高创作能力。

  教学重点:

  欣赏感受剪纸、撕纸艺术之美,学习剪纸、撕纸造型表现的方法,运用想想进行作品创作并能大胆发表看法。

  教学难点:

  作品创作。

  课前准备:

  收集有关撕剪纸作品等图片。

  布置学生收集各种废旧纸材,并准备好尖刀、胶水、油画棒、彩色笔等工具。

  教学过程:

  一、导入

  以游戏的形式引起学生的注意

  教师以变魔术的方式变出撕纸添画作品,吸引学生的注意力。

  二、讲授新课

  1、教师用很随意的方法撕出纸张的造型,激发学生大胆想象,

  由一张外形很随意的纸张,想象出不同的东西,如果它距离自己想象中的物品有差距,还可以用彩笔进行添加。

  教师请学生到讲台上进行添加。

  教师针对学生的作品,引导学生进行赏析,教师给予鼓励的语言。

  2、欣赏马蒂斯的作品

  教师引导学生赏析马蒂斯的作品与学生的有什么不同,观察一下,两种画在做法上有什么不同?你比较喜欢哪一种?

  以小组讨论研究的形势相互交流自己的看法。

  教师小结学生的意见后,发表自己对上述思考题中问题的看法,同时表扬鼓励学生。

  启思训练

  教师启发学生的想象力,逐渐引导到训练的创作。

  教师:那出一张你喜欢的色纸,闭着眼睛(避免大脑严格受到现时中图形的`影响)随意撕出一种图形。

  教师鼓励学生根据自己随意撕出的纸片大胆的将自己的想法表现出来。(多连学生的想象力以及语言的表达能力)

  教师鼓励学生可以运用以下两种形式进行作品的创作与表达。

  撕纸添画形式 剪纸形式

  教师进行巡回辅导的时候对撕纸添画的方式进行创作的学生多给予想象力方面的启发引导,对采用剪纸画的学生多给予造型的建议。

  小结:发表质疑

  学生展示自己的作品发表对自己、他人作品的评议及本次活动的感受。

  教师引导学生欣赏其他类型的纸艺作品及生活中纸材的运用图片,印发学生对纸的种类、用途等其他问题引起兴趣并激发问题意识。

  课后延伸,激发学生的探究兴趣:教师让学生观察自己生活周围有什么东西是用纸做的?纸与环保有什么关系? 板书设计: 第五课 剪剪撕撕画画贴贴 撕纸添画 剪纸

美术教案 篇7

  执教人:xxx

  设计意图:

  3~4岁的幼儿已经有发现美的能力,为了多给孩子有欣赏美和创造美的机会,于是设计了本次活动,让孩子们在玩中学、学中玩。在创作的过程中既能感受其中的乐趣,又能体验成功的喜悦。

  活动目标:

  1.体验吹画的乐趣。

  2.学会从观察中获得吹画的.技巧。

  3.在吹画过程中发展幼儿的想象力和创造能力。

  材料准备:四种不同颜色的颜料、白纸、棉签、吸管,作品课件

  活动过程:

  一、活动导入:神秘的盒子

  1、让幼儿摸一摸、猜一猜盒子里面的神秘物品。

  2、出示吸管并提问:吸管除了能喝水还可以做什么?

  二、教师示范吸管吹画

  1、教师展示吹梅花的方法

  2、提问:老师吹出的梅花漂亮么?小朋友想不想试试呢

  三、开展《创意吹画》活动

  1、给每组幼儿发放作画工具、材料并讲述作画规则及注意事项

  2、引导幼儿发挥想象力主动去创造作品

  3、教师巡视并指导个别幼儿

  四、展示作品、欣赏作品

  1、师幼共同选出优秀作品、评出最佳创意奖以资鼓励

  2、引导幼儿欣赏他人作品并结束活动。

  (小朋友今天表现的都很棒!把你们的作品带回家给爸爸妈妈看一看吧,你们想不想当小老师呀?那回家也教一教爸爸妈妈用吸管做画吧)

  活动延伸:教爸爸妈妈用吸管作画

  活动反思:

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