时间:2021-01-26 12:54:40 日记300字 我要投稿

有趣的实验课

有趣的实验课1

  今天上科学课的时候,老师给我们讲了盐有神秘的伸缩功能。

  盐会隐藏,而且它们隐藏的特别隐蔽,一般不注意是发现不了它的。它经常隐藏在石缝里和水里。一旦水分蒸发,它就会现出原形,变成白色的颗粒状。

  实验开始了。我拿出小勺子哇了一勺盐放碗里,然后加满了水,用一根筷子搅拌均匀,一会儿盐就消失得无影无踪。这时候妈妈拿来口锅,把融化的盐水倒进了锅里,然后放到电磁炉上,打开火。我寸步不离的守在锅旁边,目不转睛地盯着锅里的水。

  锅里的水终于烧开了。时间一分一秒地飞速流逝,锅里的水在一点一点地变少,从水里不停地冒出泡泡,锅的周围开始出现白色的东西。我十分好奇地问妈妈,这是什么东西?妈妈说:“这就是盐,等水全部蒸发完以后,盐就全部现身了。”

  经过了十五分钟的等待,锅里的水消失了,锅底上铺满一层白色的颗粒——盐。我的试验成功了。

有趣的实验课2

  这学期已经接近尾声,我们的科学课也迎来了最后一个单元——力与运动,这也是我最喜欢的一个单元。

  “叮铃铃,叮铃铃……”上课铃响了起来,科学陈老师走进了教室。

  “同学们都玩过气球吗?”陈老师问道。

  大家异口同声地回答道:“玩过!”

  陈老师到底卖的是什么关子呀,一进教室就讲气球,但气球和力有什么关系?我正冥思苦想的时候,陈老师给我们介绍了两个新名词——作用力和反作用力。原来两物体间力的作用总是相互的,一个物体对另一个物体有力的作用,同时,另一个物体对这个物体也有力的作用,这就是作用力和反作用力。

  百闻不如一见,百见不如自己做实验。实验的要求是把气球固定在小车上,往气球里吹气,如何让小车走得远。我第一个反应就非常肯定——把气球吹得越大越好,但为了求出最精准的答案,还是得一步一步去尝试。

  我们小组分工明确,我是负责计算吹气球时长的,小黄同学是负责吹气球的,小於同学是负责测量小车走的距离的……

  “开始!一秒!”我说道。只见小黄同学吹了一秒,立马把小车放到起跑线上,只见小车“嗖”地一下,开了好远才停了下来。哇!一秒就跑的那么远,看来我的推理没有错。

  我们继续做实验,两秒、三秒、四秒……

  “十秒倒计时,开始!”我兴奋地喊道。小黄同学卖力地吹了十秒钟,再次把小车放到了起跑线上,小车“呲溜”一声就冲了出去,像赛车一样,比十秒的开得远多了。

  “三十秒倒计时,开始!”我说道。小黄同学吹得时候,我激动地喊道:“大家快让路,快让路,赛车要来了!”同学们让开了一条长长的路,小黄同学再次把车放到了起跑线,可那赛车却不听话了,突然间变成了老爷车,开得慢如乌龟,还撞上了桌子,调了个头返回了,这是什么情况?怎么可能会这样啊?我们都哈哈大笑起来。看来吹得太小不行,吹得太大也不行,气球吹得中等才合适。

  这一堂科学课真有趣呀!不仅有趣,还学到了许多新知识!

有趣的实验课3

  自从我跨过小学的大门以来,我上过许许多多的课,有生动的语文课,有妙趣的数学课,有奥秘无穷的自然课。其中一堂自然可让我记忆犹新。

  那是一年前的一个星期二上午,快放学了,侯老师给我们布置了一个作业,每一个人回家准备两个蛋壳。我们都猜想蛋壳的用处,有的猜老师让我们画彩蛋,有的猜老师要个我们做实验,还有的说老师要让我们学其妙的数学知识,看我们纳闷的样子,老师笑着说:“下一节可自动揭晓。”

  上课了,老师猜透了我们的心思,调理的说:“我们要用这个蛋壳做实验。”哈哈,我想猜中了老师的意图。“同学们,你们看这蛋壳,拱形的那面和凹陷的那面哪个更容易破?”同学们都觉的凹陷的那面容易破。我反复做了几个实验,拱形那一面怎么也破不了,同学们都很疑惑。

  老师看我们疑惑的样子,告诉我们:“这就是薄壳结构原理,拱形面可以抵消外力的作用,让结构更加坚固。薄壳原理无处不在要善于发现、发掘。”

  现在,我发现了安全帽,挡风玻璃等也是出自薄壳原理,洪老师的这堂课给我留下了很多的思索。

有趣的实验课4

  今天,实验班老师给我们做了个实验——“瓶吞鸡蛋”。我们大开眼界。

  老师变法术般拿出两个剥了壳的鸡蛋、打火机、火柴、餐巾纸。当然,不能缺少的还是玻璃杯。

  老师先拿出一根火柴,划燃,小心翼翼地把火柴放进瓶子里。不料,火柴灭了。老师划了五六根,才燃起来。

  老师眼疾手快地把鸡蛋堵在瓶口。奇迹发生了,鸡蛋的上半身完美地掉进了瓶子里,上半身也完美地掉在了讲台上。

  “哈哈!”同学们笑得前仰后合,合不拢嘴。老师又换用餐巾纸来做。

  老师用打火机点燃餐巾纸,把它放进了瓶子。刚过一秒,纸上的火就灭了,同学们幸灾乐祸,老师却心急如焚。老师又点燃一张纸,颤颤巍巍地把它放进瓶子里总算没有灭。

  趁瓶里青烟弥漫,老师把鸡蛋放在瓶口上。又是一半进了瓶口,一半掉在讲台上。有同学说这是瓶“切”鸡蛋,我们大笑不已。

  我们问老师这是为什么。邹欣蓓抢先回答:“因为瓶子里的气压比外面小,当火烧着之后,里面的氧气全没了,所以蛋就吸进去了。”“哦!”我们恍然大悟。

  这次实验,让我们明白了科学是多么有趣!

有趣的实验课5

  上周上科学课,老师要我们带橡皮泥、木块、乒乓球、皮球、玻璃瓶、泡沫、铁皮、小石头等物品,准备做科学实验。

  上实验课了,老师对我们说:“你们现在做个试验,看什么东西能在水中沉下去?什么东西能在水中浮起来?”同学们通过实验,知道了橡皮泥、铁皮、小石头放到水里就沉下去了,而木块、乒乓球、皮球、泡沫、玻璃瓶能在水中浮起来。老师又问:“怎样才能让橡皮泥在水中浮起来呢?”我把橡皮泥用手压扁后,再包上泡沫丢到水中,橡皮泥果然浮起来了。老师看见了摇摇头说:“让橡皮泥浮起来,不能借助其它任何东西。”我只好另想办法。我把橡皮泥捏成船的形状,再小心翼翼地放进水里,“橡皮泥船”浮在了水面,我高兴极了,连忙请老师来看我的“杰作”,老师微笑着点了点头,我心里乐滋滋的。老师再次发问:“你们能让玻璃瓶沉下去吗?”我听了,就把玻璃瓶高高举起,然后用力扔到水里,我以为能沉下去,哪知玻璃瓶钻到水底后又迅速“爬”了起来。

  这时,我想到游泳时屏住气就能浮起来,吐出气就会沉下去。于是我打开玻璃瓶盖,让玻璃瓶里断了气、灌了水,这时只见玻璃瓶摇晃了几下就沉下去了。通过动手做实验,又好玩、又有趣,还能学到许多知识。

有趣的实验课6

  科学就像我们的朋友,虽然都会与我们接触;科学就像一本无价的藏书,带我们走进知识的海洋;科学就像一个电梯,让我们带着知识步步高升。在今天这堂课,老师带我们领略了科学的奇妙和神奇。

  今天下午,我一走进教室发现同学们都在议论纷纷地围着黑板看,我的好奇心发现了,便带着我走进了人群里,我看见了五个小问题,这问题看似简单,但每个人都说不出答案。这时老师来了,笑眯眯地看着我们说:“同学们,知道这些题的答案吗?如果不知道,那么我们就来做两个小实验,很快你们就其中的答案了。”

  这时,老师叫上来了两名同学,分别是小李和小张,此时,老师拿出了一个小墨水瓶,让小李同学在桌子上推,让小张同学拿尺子量,我们都不知道老师在耍什么花样。小李同学一推瓶子,瓶子顿时“飞”了好远,这一量,可费了好长的时间呢,在小张同学的努力下,我们得知在桌子上的距离是43厘米。第二次,老师又拿了一个小黑板放在桌子上,小李又推了一次,咦?这次怎么不一样了?同学们奇怪地问,我一时摸不着头脑,只能继续看下去,一量,这次的距离又变成了90厘米。第三次,小李在地板上推的距离是180厘米。我们都惊奇地张大了嘴,这时老师才告诉了我们答案:接触面越粗糙,摩擦力才越大。

  第二个实验开始了,首先,老师拿出了一个装满了水的瓶子,让小王同学去推,“啾”地一声,水瓶又慢慢地停了,小段同学来量,得数是66厘米,接着,老师又让小明同学把水倒了一半,小明同学以“光速”跑到了洗手间,一阵冷风吹过,他便把那半杯水放在桌子上,让小王同学来推,我们都认为距离近了,谁知,是10厘米!我们都带着疑问进了下一环节,最后空杯的距离是100厘米,我们恍然大悟,原来是压力越大,摩擦力就越大。

  这次的实验课让同学们大开眼界,不仅让我们得到了知识,还增加了我们的想象力,我的感受很大,科学让我体会到了这个世界的神秘,我的心情无比激动,沾沾自喜,因为我又学到了一个知识。

  在生活中,我们肯定看见过滑板吧!到你们知道它为什么在柏油路上滑不快,却能在公路上如鱼得水,那是因为柏油路粗糙,轮子不能与它贴的非常紧密,划得时候就会摔倒,而公路很光滑,很平,所以滑板能行动自如,不会有一点颠簸。

  今天的实验不仅使我开阔了眼界,又使这个世界带来了乐趣,以后我一定要多研究,探究更多的秘密。

有趣的实验课7

  “生物”这个名词对于刚刚闯入初中校门的我来说,算得上是一新鲜物。我对她充满了憧憬与好奇,生物课是怎样的呢?这不,在学校的生物实验室里,我们经历了一堂难忘的生物实验课。

  说来惭愧,我虽属女生,但身上却没有女孩儿天生的细致与乖巧,相反,大大咧咧是我的天性,马马虎虎更是我的“至爱亲朋”。然而,“生物实验”是讲究科学、逻辑、精准的,是容不得半点差错的,否则差之毫厘,谬之千里。所以,在我看到那有序摆放且陌生的实验工具、仪器时,我真的有点晕,准确的说,是拿不准。尽管揣着老师的叮呤与嘱咐,但我的思绪还是有点茫然,双手还是有点哆嗦。突然,我瞥见了被我放在角落里的'生物书,呵呵,我有了!

  这次试验主题是探究洋葱鳞片叶表皮细胞的结构,让我们通过实践来亲自揭示其中的奥秘。翻着教科书,再一次拟定实验步骤,看着周围手忙脚乱的同学们,我不由阵阵窃喜。合上书,定了定神,决定下手了。

  看花容易绣花难,真要自己动手并非易事,我小心翼翼的按照既定的步骤给洋葱分割、切片,仔细的挑选,只是一不小心洋葱汁呛得我泪眼朦胧,我虽起步晚,但不大功夫就追平了其他同学。现在就等着我上显微镜前“一饱眼福”了,哈哈,想想都美。这也算苦尽甘来吧。

  咦?这是什么?黑的、白的、透明的;如岩墙壁垒、似水波涟漪,各种花纹在规律中交叉、牵扯、延伸,形态各异,让人不禁拍手称趣。再定睛遐思,显微镜里仿佛都是一个奇妙的微观世界,在这被缩千倍的世界里,我仿佛驾驶着宇宙飞船在这个多姿多彩的世界里遨游。

  随着如梦般的铃声,我的思绪戛然而止——实验课结束了。探索未知世界的奥秘,科学严谨的作风是这节生物实验课所带给我的启迪。

有趣的实验课8

  每个人都见过小蚂蚁,可你们有没有仔细观察过它们呢?我利用这些小蚂蚁,做了一个有趣的实验。

  我先拿来一些樟脑球,找到几只蚂蚁,开始做实验了,我先用一粒樟脑球和一只蚂蚁做实验,我拿出樟脑球在蚂蚁前面划了一道白线,只见蚂蚁左拐右拐,很快就从旁边绕出了防线,我又在蚂蚁面前划了一道白线,只见它探探脑袋,好像在找出路,不一会儿,蚂蚁又成功找到出口,我觉得蚂蚁很聪明,这儿么快就可以找到路,但接下来要对付这个圆圈,蚂蚁该怎么办呢?我用樟脑球在蚂蚁周围划了一圈,蚂蚁顿时像一只无头苍蝇一样,东碰西撞,可就是出不去,我耐心的把圆圈一点点缩小,奇迹出现了,瞧!蚂蚁在圈中停留了一会儿,竟冲出了包围圈,跑了出去,但好像找不到回家的路。我又一连做了几遍实验,结果都是这样,我有些疑惑了,蚂蚁是怎么会冲破包围圈,跑出去的呢?

  用樟脑球划一个圈子里的蚂蚁确实跑不出去了,因为樟脑球的气味挡住了蚂蚁爬行时留下的气味,所以蚂蚁不能找到回家的路线,但经过努力却又冲出了包围圈。

  我通过这次实验发现了一个道理:不管面对多么困难的处境,都一定要努力,这样才会成功,才能解开奥秘。

有趣的实验课9

  “叮铃铃……”上课铃响了,同学们三步做两步走回了教室,等待老师的到来。

  这时只见科学老师拿着瓶瓶罐罐神秘的走进教室我们都不知道老师的葫芦里卖的什么药,每个人的“小”眼睛都尽量瞪得大大的像两只“大皮球”。

  这时,老师开口了:“同学们,今天,我们来做一个小实验,材料有:小苏打、白醋和玻璃杯”。

  实验就要开始了,教室里鸦雀无声。老师先取出一只玻璃杯,然后倒入三勺醋,在小心的倒入一勺小苏打,最后轻轻在上面盖上一个玻璃片。

  大家感觉奇迹就要发生了,全部的注意力都集中到了玻璃杯上。这是,只见液体中不断往外冒气泡,越来越多,过了十多分钟,气泡停止了。这时,老师问我们谁知到那是怎么回事,我们都二丈和尚——摸不着头脑。

  老师说:“白醋和小苏打发生的反应,产生了二氧化碳气体。除此之外,留下的液体既不是醋也不是小苏打,是一种叫醋酸钠的新物质”。

  同学们都焕然大悟。

有趣的实验课10

  一天,我正全神贯注地看着《百科全书》,突然我被吸引住了,书上说蚂蚱是靠肚子来呼吸的,我觉得有些不可思议:动物都是靠鼻子来呼吸的,怎么可能用肚子来呼吸呢?于是我决定亲自做做实验。

  我让邻居家的哥哥帮忙捉蚂蚱,而我则去端来一盆清水放在桌子上,不一会儿,一只身穿绿衣的小蚂蚱便引入了我的眼帘,准备好了工具就开始做实验了。我心想:蚂蚱一定也是靠鼻子来呼吸的。我先小心翼翼地抓起蚂蚱,然后放进水里,一分钟过去了,两分钟过去了,三分钟过去了……我将蚂蚱从水里拿出来,却看见它依然像原来那样活泼乱跳的,心里失望极了。我心里不由得产生了疑问:蚂蚱不用鼻子呼吸,难道真的是用肚子呼吸的吗?于是开始了我的第二次实验,我将信将疑地抓住蚂蚱,将它的肚子使劲地向水里按,这一次,它可没有了先前的神气,没过多久就奄奄一息了,如同一位生命垂危的老人。“啊!原来蚂蚱真的是靠肚子来呼吸的!”激动的心情另我久久不能平静。

  这次实验带给了我无穷无尽的快乐,通过这次实验让我明白了:知识的大门是虚掩着的,只有敢于探索,勇于追求的人,才能打开这扇理想的大门。

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