语文教学工作总结

时间:2021-12-29 17:29:15 工作总结 我要投稿

【热门】语文教学工作总结锦集七篇

  总结就是把一个时间段取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训进行一次全面系统的总结的书面材料,它有助于我们寻找工作和事物发展的规律,从而掌握并运用这些规律,快快来写一份总结吧。总结怎么写才不会流于形式呢?下面是小编精心整理的语文教学工作总结7篇,欢迎阅读与收藏。

【热门】语文教学工作总结锦集七篇

语文教学工作总结 篇1

  一学年很快,因为当我正思量着再干点什么工作的时候,一学年就快结束了。平凡的日子好过。一学年却又很慢,回顾一年来的学校生活,我既感到欣慰又觉得惭愧。欣慰的是我生活在一个团结的充满人情味的教师群体氛围中,尊敬的领导、热情的教师和活泼可爱的学生让我感到了大家庭般的温暖;惭愧的是由于自己工作能力有限,在一年中也没取得什么特别显著的成绩,思来想去,我就从以下三方面做该学期总结:

  一、在思想上,爱国爱党,积极上进。

  我积极参加各种学习培训,认真参加政治学习,为了提高自己的思想觉悟,每周五我认真学习教师职业道德。我还深知要教育好学生,教师必须先以身作则,时时做到教书育人、言传身教、为人师表,以自己的人格、行为去感染学生。

  作为一名教师自身的师表形象要时刻注意,我在注意自身师表形象的同时非常重视对学生的全面培养。因为我深信良好的品行是每个人身上最美的东西,针对社会这一大气候和学生这一小气候我把学生的德育工作放到了最重要的地位。

  在工作中,我积极、主动、勤恳、责任心较强,乐于接受学校布置的各项工作;任劳任怨。在不断的.学习中,努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务能力都得到较快的提高。加快形成自己的上课风格。

  二、在教育教学上,敬业爱岗,严谨治教。

  把学生教好,让学生成功,是每位教师最大的心愿、最高的荣誉。作为一名普通的小学语文教师,最紧迫的问题是具有新的教学理念、刻苦钻研如何把课上得深动而有趣,才能够抓住学生的兴趣,从而显现出独特的上课风格。教学质量是学校的生命线,我虽然不是担任毕班的教学工作,深感肩负责任之重大,虽工作繁杂,但不敢懈怠,唯恐有负家长和学生。

  为此,我从以下几个方面努力提高教学质量。课前,我认真仔细的进行备课,根据本班学生特点,对教案进行认真的修改,课后布置的作业力求少而精,努力做到既减轻学生的负担,又提高教学质量。其次,教学中培养学生良好的学习习惯。如教会学生预习的方法,坚持课前预习,让学生在预习中发现问题,带着问题上课,鼓励学生大胆质疑,在教学中营造民主平等的学习氛围等。再次,在教学中渗透本班的德育课题教育,充分利用教材中的好的内容对学生进行爱清洁、讲卫生的教育。

  本学期我班开展了“我是爱清洁、讲卫生”的好孩子主题队会,学让们通过自己的努力,认真的收集资料,刻苦的排练,使得主题队会开得很成功,这不仅锻炼了他们的能力,也使他们懂得了不少的卫生保健方面的知识。

  三、在课余时,努力自学,勇攀高峰。

  计算机作为信息时代的主要载体,在素质教育中占据了极其重要的地位。如何挖掘学生潜能,提高学生素质,尤其是利用计算机解决实际问题的能力,显然和计算机有着直接的、密切的关系。因此,教师学习计算机成了当今教师的必修课程,也是形式所迫。为了能将多媒体运用自如,强化教师的基本功训练,我除在学绞积极参加计算机培训以外。还自己购买了不下百余元的资料书,在家自学Authorware和Flash,现在我已经能运用Authorware制作课件,用Flash做简单的动画。

  以后,等我班成为毕业班时,我将用Flash为班上的孩子做一份毕业光盘,记录他们六年来在学校的点点滴滴的回忆。另外我还用自己所学的电脑知识为我班创建了一个网站,网站上收集了我班以德育课题为主的资料和学生的照片、作品等;但是学习计算机不是一两天就能完成的事,它就像一个永远游不到边迹的大海,只有在平时不断的学习中慢慢积累知识,才能使之更加灵活的运用于我们的教育教学中,这就需要有一个好的学习心态和比较科学的学习方法。我想我会继续延着这条路走下去的,做一个真正的计算机教师。

  四、存在问题。

  1、工作中大胆实践、不断创新的意识还不够强。日常工作按部就班的时候多,主动创新的时候少;对管理工作零碎的思考多,整体的谋划少。欢迎您访问

  2、自身各方面的素养有待进一步提高。尽管平时注重了学习,但学得不深,学得不透。学习的层次不高。尤其是文化素养、科学思想、管理方法、科研能力、学习水平等诸多方面还很欠缺,与其他相比还存在着较大的差距。

  胡晓瑾

  20xx年1月3日

语文教学工作总结 篇2

  经过上学期的深入接触,我对班级的孩子有了一定的了解。总结过去是为了积累经验;计划将来是为了更好的工作。现将本学期担任的初一第二学期语文课教学工作计划如下:

  一、教学目标:

  思想品德目标:在语文教学过程中,进一步培养学生的爱国主义精神,激发学生热爱祖国语言文字的感情,培养学生社会主义的思想品质,努力开拓学生的视野,注重培养创新精神和创造能力,发展学生的智力,培养学生健康高深的审美情趣,提高学生的文化品位。发展健康个性,逐步形成健全人格。这是初中三年的最终目标,本学期要创造一个良好的开端,打下基础。

  知识目标:了解课文中出现的有关重要作家作品的常识,了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识,熟记课文中出现的生字生词的音形义。

  掌握和运用知识能力的目标:在小学语文的基础上,指导学生正确理解和运用祖国语言文字,使他们具有基本的'阅读听话说话的能力,养成学习语文的良好习惯。具体地说,就是能领会词句在语言环境中的含义和作用,理解思想内容和文章的思路,了解基本写法,具有一定的语言感受能力,初步掌握精读略读的方法,培养默读的习惯,提高阅读速度,能用普通话正确流利地朗读课文,背诵基本课文中的一些精彩片段,初步具有欣赏文学作品的能力,读文言文课文,要了解内容,背诵一些基本篇目,熟练使用常用字典词典,养成读书看报的习惯。

  人文素质目标:初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达,把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中,从而提高自己的文化品位,例如待人接物的仪态,为人处事的心理,读书看报看电视的习惯等。

  二、教学措施

  根据学生的情况和我校的实际,本学期拟采用以下措施:

  1.从语文学科的特点出发,使学生在潜移默化的过程中,提高思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣。

  2.语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系,重视积累、感悟、熏陶和培养语感,致力于语文素养的整体提高。

  3.要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中,指导学生运用比较、分析、归纳等方法,发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力,尤其要重视培养学生的创造性思维。

  4.教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面提高语文能力。要提倡灵活多样的教学方式,尤其是启发式和讨论式,鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。

  5.重视创设语文学习的环境,沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会。

  6.做好开头的扭转工作,扭转以往不良的学习习惯。

  7.实行分层目标教学,根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。

  8.对学生进行双基教学,做到既教书又育人。

  9.根据当前社会形势,推行语文素质教育。

  10.实行“双体互促”课堂教学,培养合作精神,帮助中下生提高学习兴趣和成绩。

  11.实行互批共批,以改促写的作文教学,有效提高作文水平。

  12.优化作业管理,做到每课过关,单元过关。

  13.实行培优辅差,面向全体学生。

  14.利用竞赛法等多种多样的教学方法,提高学生学习兴趣。

  15.让优生帮差生,实行一帮一学习语文。

  16.组织辩论赛,培养思维及口头表达和语文知识的运用。

  17.开展丰富多彩的读书报告会,故事会,朗诵会,演讲会,.办手抄文学报,作品自作不少于70%

  18.每堂课教师根据学生实际精心备课,尤其要备好学生,改变繁琐的教学方式,突出重点和难点。

  19.教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评,让学生树立起学习语文的信心。

  20.作业的布置和批改要有所区别,要因人而异。充分照顾到不同学生的特点。

  三、主要措施:

  1.培优重在拔尖,辅差重在提高

  2.课堂上有意识给他们制造机会,让优生吃得饱,让差生吃得好。

  3.课外辅导,利用晚修,文体课的时间,组织学生加以辅导训练。

  4.发挥优生的优势,指名让他带一名差生,介绍方法让差生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣。

  5.对于差生主要引导他们多学习,多重复,在熟练的基础上不断提高自己的语文能力,尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。

  6.优生要鼓励他们多做创新的事情,在阅读和写作方面多下功夫。

  初一语文年级组 xx

  20xx年2月27日

语文教学工作总结 篇3

  转眼一个学期过去了,在本学期中我担任了一年1班的语文教学工作。经过不断地学习和实践,在语文教学中取得了一定的经验也得到了许多教训,较为顺利地完成了教学任务,现将具体情况总结如下:

  一、努力提高教学理论水平,以正确的理论指导工作。教学观指出:课堂教学是整个学校教育中的重要环节。提高课堂教学水平是提高教学质量的主要途径。教师作为良好课堂气氛的调控者必须有较好的教学修养。为此,我利用课余的时间学习了《走进新课程》、《小学语言新课程课堂教学案例》、《课堂教学与学习成效评价》、《新课程师资培训精要》等教学参考书,受益匪浅。在理论的指导下我努力“吃”透教材,发掘深层次的教学资源。在引导学生学会课本知识的基础上开拓他们的视野和想像空间,推行素质教育。如在教学《画家乡》一课时,不仅要求学生理解课文的内容,激发生热爱自己家乡的情感,还让学生去想一想、问一问自己的家乡有什么特别的地方,说一说、画一画。教学《兰兰过桥》一课,在要求了解课文的内容,简单了解课文介绍的两种桥及它们的特点外,鼓励学生去看一看说一说我们身边的桥是怎样的?可以改成怎样更好?经过一学期的学习,不少学生在想像力方面大大开拓了。

  二、以教研促教学,利用各种资源,听取各方意见结合个人实际,努力提高教学水平。教研是教学水平的表现形式之一,对教学有很好的促进作用。上好一节教研课不但要备好课,还要做到以下几点:第一、说课,将自己对课文的理解转换成文字从而加深认识。根据教师提出的意见和疑问修改教学环节,完善教学设想。第二、上好教研课。将教学设想实施在课堂上,注意课堂调控,根据学生的反应及学习需要可以改变教学设计。第三、课后做好教学反思。教学反思是解决教学实际问题,切实提高教学水平的关键,是教师学习、发展的过程。在反思中可以就遇到的问题及自己的做法作深入思考,这既是解决问题的过程也是一种创新的过程,其收效是非常明显的。本学期在学校的安排下我上了一节全区性的教研课。在准备过程中,教导主任、科组长和其它教师给我提了许多宝贵的意见,使我在集思广益中学到了许多教学方法,对自身的教学方式作了很大的改动,收到了很好的效果。从中我体会到,教研对提高教学水平有不可低估的作用。不能固步自封,必须不断学习,听取意见,总结经验教训,才能有所进步。

  三、在教学过程中注意学科间的整合。新课程标准提出要改变学科之间割裂的状态,以全面的眼光看待知识,注意学科之间的整合。知识是一张大网,不能以孤立的眼光看待某一个知识点。我在教学语文的过程中注意引导学生将语文与《品德与社会》、《健康教育》等课程联系起来,教他们用全面的观点看待问题,培养学生正确的观念。同时,让学生将学习与生活联系起来,寓教于生活,鼓励学生用自己学到的知识解决生活中遇到的困难和问题。鼓励学生在生活中学习,在生活中发展。

  四、用鼓励的方法教育学生,用全面的.发展的眼光看待学生。个体之间的差异是广泛存在的,不能因为学生的成绩差而将他排除在教学视线之外。相反,学困生需要教师给与更多的关注,让他们在学习上、身心上得以发展。好孩子是夸出来的。任何人都希望得到别人的肯定和赞扬,学生更希望可以得到老师的赞赏。一句赞赏的话语往往比十句批评的话语更有用,特别是低年级的学生,鼓励是最好的指挥棒。

  经过了一个学期的努力,在学生配合下,期末取得了良好的成绩。平均分达到。但是在很多方面仍存在不足之处。如:在教学中存在不少短期行为,对教学的整体性把握不够好,应在学期之初加深对教材的整体把握以及对学生提出一个明确的学习目标,分阶段分时期检查目标实现情况,确保学生的行为有目标可依照。

语文教学工作总结 篇4

  本学期我们加大了对教师教学情况的过程管理及检查力度,实行备课、作业、培优补差、检测等常规一月一查的办法。

  从开学到现在检查的情况来看,大多数教师都比较重视常规的落实,现将检查情况小结如下:

  教学常规检查的内容有:备课、作业、培优补差、检测。

  (一)优点

  1、备课认真,三维目标制定齐全、合理。重难点抓得准。教学环节设计得环环紧扣。教学流程清晰、有序。能落实课改理念备课,让学生自主、合作学习,学习提示制定合理,可操作性强。掌握知识方式多样化。教师专业术语积累多,备课语言不嗦。教师教学过程中的过渡语能紧贴教学环节内容用心设计,有创意,极大地激发学生学习兴趣。用红笔重点写出了教学中需要重点指导的内容。板书图文并茂。课后反思能紧扣教学流程反思出自己教学中的得失,并及时弥补不足,完善教学过程。能关注学生成长,教给学生知识与方法。

  2、作业量适中。做题格式规范。教师能及时批改。批改符号规范。作业设计面广,有批改日期,针对性评价语。学生书写规范。作业进度紧随授课内容。学生能用心审题、认真答题。

  3、培优补差题型能起到培优目的。补差题型适合学困生完成。辅导内容全面。

  4、试卷分析成绩与失误分析透彻。能逐题分析。出错较多的试题分析原因到位。成绩册能真实客观、全面反映考试情况。存在问题反映了学生做题中的错误原因。改进措施与答题情况一致。补救措施能教给学生做题方法。

  5、教学流程完整,能抓住重难点讲评。能从读的'方面指导学生读,先让学生发现错误原因再寻求做题方法。讲评教案实用性强。讲评注重学生发现问题、自主或合作解决问题。平行性测试及时。

  (二)存在的问题

  1、大部分教师备课没有批注出备课日期、反思日期。备课中有漏填的空表格。个别教师作文备课没写出下水文、板书内容不能突出重难点。

  2、学生作业本格式不整齐。教师不能全部复批。练习册缺少批改日期。作业题型不能由浅入深。

  3、培优补差名单没有分清。个别教师没有写出培优补差时间。

  4、个别教师有的学生无考试成绩。

  (三)建议

  1、备课批注出备课日期、反思日期。板书内容要精练些,要突出重难点。备课时不留空白表格。作文备课一定要写出下水文。

  2、作业本两边可划出两竖道让学生写题号。连线题用直尺连直。学生改错后教师要及时复批。作业本上尤其精读课文要有体会含义深刻的句子题。

  3、培优补差名单要分清。写出培优补差时间。

  4、因病不能参加考试的学生应注明原因。试卷讲评教师再大胆放手让学生自己发现问题,自己寻找补救方法。加强学生自主、合作学习。教师点拨时间、方法、程度的把握有待加强。

语文教学工作总结 篇5

  本学期,我们以学校的教学计划为工作指南,认真贯彻落实深化教学改革的思想,进一步完善学校关于在课堂教学中落实教学常规的各项要求,在加强科组思想组织建设和备课组常规建设方面做了一些具体的工作。现总结如下:

  一、科组建设方面

  1、科组学习活动有计划,有主题,效果好。科组活动开展得有声有色,老师们都能够准时参加,有特殊情况的提前请假,活动期间遵守学校的有关要求,形成了良好的会风。本学期有全科组的老师都上了1节以上的公开课。评课议课活动开展得很认真,大家畅所欲言,真正达到了切磋交流、共同进步的目的。另外,组内听课、评课、备课等活动能按照学校的各项要求正常开展,同时各备课组还积极开展了有针对性的教学研究活动。要突出说明的是,本科组有二分之一老师听课超过30节,其中最多的是听了48节课。听课、议课、写教学反思,相互学习蔚然成风,课组的教研活动开展得好,教学效果也得到相应的提高。

  2、备课组周周有活动,营造尊重谅解、团结和谐的工作氛围。俗话说:“千年修得同船渡,万年修得共枕眠”,我们科组老师虽然不多,但为了一个共同的目标,在初中部相聚了,这实在是一种缘分。老师们都能够珍惜这种缘分,互相尊重,互相谅解,互相学习,互相帮助。在教学中,不断切磋交流,取长补短,我们科组呈现出其乐融融的良好氛围。

  3、高度重视对青年教师的培养工作。在日常的教学工作中,老教师非常关心青年教师的成长,毫不保留地把教学经验传给青年教师,相互听课,相互讨论,做到资源共享,从公开课的准备过程可以看出,老教师与新教师在本学期教学工作中合作很愉快,达到教学相长,共同提高的预期目的。

  4、很好地贯彻落实了学校提出的高效课堂的要求。本学期,我们在优化课堂教学模式上下了功夫,运用启发、讨论式、参与式、探索式、发现式等方法,改革原有的教学模式,提高学生学习的自主性、主动性和积极性,使学生从“学会”向“会学”转变,教师由“传授型”向“研究型”转变。注重现代信息技术和学科知识的整合,培养学生的实践和创新能力,在提高全体学生的语文水平上下了很大功夫。

  5、抓好初三备考工作,迎接新的挑战。本届初三是我校在本部的最后一届,虽初一初二与初三分隔两地,但我们通过网络经常交换教学意见,也经常互通教学信息,整个科组团结一心,在去年语文学科考试取得优良成绩的基础上,总结经验,抓细抓实,全面分析学生情况,制定科学的迎考计划,集思广益,群策群力,力求有所突破,为我校再创辉煌做出新贡献。在这方面,初三备课组作出了积极的努力,取得了不错的成效。

  6、走出去,让老师们更多地学习先进经验,在提升自己的同时,更好地促进教学工作。本学期,我们选派了吴小丽、谢宇、吴春梅老师到广州参加省教研中心主办的“广东省20xx年中青年初中语文教师作文观摩教学活动”。听取了全省各地区作文教学参赛选手的22节公开课,听专家讲座,与各地区老师交流学习,共同探讨作文教学。

  7、许多老师任劳任怨,不计报酬,为科组、为学校作出了自己的贡献。在读书月活动中,谭芳、林惠玲、章旋、谢宇、吴春梅等老师都参加其中的相关项目,利用业余时间辅导学生参加作文竞赛,为学校作出了很大的贡献;在深圳市十佳文学少年初评活动中,徐雪梅、谢宇、章旋、谭芳、林惠玲、吴春梅等老师积极组织学生参加现场作文赛,提高学生学习语文的兴趣;在诗歌、美文朗诵活动中,吴小丽、吴春梅老师充当评委,全科组老师分别辅导和组织学生参加比赛,为学校艺术节的圆满成功贡献了力量。

  二、完成的工作任务

  1、认真组织和圆满完成了区教育研究中心举办的作文教学竞赛活动。10月中旬,青年教师谢宇积极报名参加作文教学竞赛,科组老师大力支持,听课、集体备课,给谢老师打气,最终,只有一年教龄的谢老师获得了区赛课二等奖。谢老师在赛课过程中表现出来的好学精神让老师们很感动,也受到了区教研员的好评。

  2、在深圳读书月罗湖区现场作文大赛中,我校取得了较好成绩。全校初中部,选派参加现场作文比赛的`同学中,有一半同学获得了二等奖和三等奖的成绩。。

  3、认真组织了中段教学质量自查的命题、中段教学质量自查和期末教学质量自查的改卷,和考后分析等工作。命题人员能根据学校要求,联系教材、大纲和学生的情况,做到命题准确,估测无误,学生反映效果良好,达到了预期目的,评卷过程中老师们精诚团结,认真细致。

  三、存在的问题及努力方向

  1、从学生评教评学情况调查和质量自查来看,我们有些工作还需要进一步改进。如学生评价不够理想,有的老师评改作业比较简单,有的老师课堂气氛不够活跃,有的老师在课堂教学中师生互动还做得不够好等等,这些现象还需要认真研究,不断改进。

  2、在课堂教学方面,如何在四十分钟课堂内提高教学时效,优化课堂教学结构,我们各备课组应当在下学期作为重点进行研究,认真在教学的实际研究上做一点文章。

  3、初三的备考工作要结合新的考试说明以及中考的变化,认真加强备考研究,把讲与练结合起来,把中考要求和我们学生的实际情况结合起来,有的放矢,以求在较短的时间内提高我们学生的考试能力和考试水平。

  4、继续做好以老带新活动。老教师要诲人不倦,新教师要学而不厌。其它教师也要积极地帮助青年教师,在科组内形成一种“学、比、赶、帮”的良好学习气氛。

  5、继续加强备课组的教学管理工作。各备课组要加强平日的听课评课活动,除了科组统一安排公开课之外,各备课组一学期可安排多节组内公开课,听后组内要组织评课,把此项活动当成是真正的教研活动来对待,互帮互学,共同提高。

  6、继续加强对现代教学手段的学习和掌握,不断完善语文科组的教学资源。利用教余时间,学习研究多媒体使用的有关知识,熟练掌握操作方法,加快教育信息化的步伐。

  7、作为不同年龄层次的老师,应该确定不同的发展方向。我们的思考是青年教师着重提高自己的业务素养,提升自己的业务能力,力争在3-5年内,熟练做好备课、上课、作业批改、课余辅导等全方位工作,成熟起来,斩露头角,有信心有把握参加区级以上的赛课活动;中年教师主要在深入钻研某个学术问题上下功夫,可选择课题项目,力争在某个方面有所突破;老教师的经验是一笔宝贵

  的财富,在繁忙的教学工作之余,认真总结研究一下自己的教学生涯,在形成个人风格和品牌特色上努力。

语文教学工作总结 篇6

  一、指导思想

  以当前小学语文教学改革热潮为背景,以全面提高学生语文素质为培养总目标,以《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》为指导思想,从发展的角度制订本教研计划。

  二、工作内容及重点

  1、课堂教学中,紧紧围绕素质教育这一中心任务,尝试“通过改变学生的学习方式,切实落实学生的主体地位,提高课堂教学效率。

  2、通过多种形式和途径发现和培养学科教学骨干教师,提高整体师资水平。

  3、根据上级有关活动精神,切实组织好各级各类竞赛活动。其中,通过改变学生的学习方式,提高课堂教学效益是本学期教研工作的重点。

  三、工作措施

  (一)、课堂教学改革方面

  1、抓常规,促教改。继续抓好课堂教学常规工作,规范教师的课堂教学行为。重视教学现状调查与教学问题研究,及时反思,提倡写教学工作日记。

  2、融科研,促教改。以教研活动为契机,力求在教学调查,组织公开课,观摩课的教学中均以课题为统率,使教学研究和学科科研在最大程度上融合。

  3、分层次有重点开展“改变学生学习方式”研究,引导教师更加注重研究“学”。

  4、完善评价机制,结合课堂教学评估活动,充分发挥教学评价的导向、调控、鉴定、激励作用。

  5、积极倡导现代教育技术,利用本校优势,充分发挥多媒体在课堂教学中的作用。

  (二)、加强特色,有效开展,提高学生的语文素养

  1、围绕学校“精典诵读”这一特色,各班开展古诗文背诵大比拼活动。有计划的背诵“新课标”里小学生必背古诗,同时有所拓宽。继续开设语文阅读课。语文教师必须按课程表开足课时。各班进行读书朗诵活动,班级的图书角要经常更新,合理管理,经常按计划阅读课外书。

  2、写字教学,语文老师要明确自己的责任,做到时间保证,指导到位。本学期将举行两次写字比赛,不定期写字教学的`督察。尤其是低年级语文老师,更要重视班级的整体写字水平的提高,

  (三)、教师教研学习方面

  1、组织教师观摩各种类型的公开课、研究课、示范课,获取可资借鉴的经验和做法。

  2、要求教师积极参与课题研究,通过课题研究,驱使其学习教育科研理论,熟悉教育科研过程和方法,不断提高教育科研素养。

  四、工作安排

  九月份:

  1、制订教研工作计划;

  2、第一次教研会议:明确本学期教研工作重点3、协助教导处检查教学计划制定情况;

  十月份:

  1、语文教师汇报讲课。

  2、组织举行写字、朗诵比赛活动。

  十一月份:

  1、协助教导处作好期中备课、作业检查;

  2、教研工作反思,作好总结;

  十二月份:

  1、组织备课笔记、学生作业检查。

  2、教学工作总结一月份:复习策略专项会议,组织复习,搞好总结。

语文教学工作总结 篇7

  今年中考,我校语文中考虽然取得了较好的成绩,但是离领导的要求相差甚远。为了不断总结经验,找出差距,进一步提高我校语文教学成绩,下面将初四语文教学工作和一些做法作如下汇报有不当之处,敬请领导和同仁批评指正。

  一、集体备课、集思广益、团结协作、共同进步

  是提高教学成绩的关键团结协作,营造良好的工作氛围,这对毕业班的老师显得特别重要。我们备课组有五位老师。我非常幸运能与其他五位老、中、青三个层次的非常有事业心和责任感的老师合作。平时工作中,我放下架子,他们既是我的同事,又是我的老师。我们常交流经验,彼此毫无保留。我从备课到复习计划的制定、落实,以及时间的分配都按照整体配合,大军团作战来完成。因为我深知团结协作、齐头并进是提高整体水平的保证。我作为年级组长,处处从大局出发,深入各个班级听课了解各班语文教学情况,发现问题,及时反馈。大家团结协作,心往一处想,劲往一处使。在那段日子里,我们的工作虽然很辛苦,但我们相互间的合作是愉快的,“不放弃每一个学生,苦战四个月坚决完成学校交给的升学任务。”这是我们年级主任在开学初提出的工作重点,也成为我们年级组语文老师的工作目标。一百二十多个日日夜夜,我们团结协作,共同进步。

  二、更新观念、抓好复习、内强素质、外树形象是提高教学成绩的前提

  (一)全面提高学生语文素养是根本

  语文素养的提高虽然有一个长期的渐进的过程,但只要找准切入点,也并非高不可攀。我具体的做法:

  1、抓积累。

  腹有诗书气自华,广泛的阅读能开阔视野、陶冶情操。因此,积累成为提高学生语文素质的关键点。

  从初四开始就让学生自主订阅或购买《初中考分作文》、《散文》、《读者》等优秀刊物。.这些报刊杂志每一期都有优美的文章、丰富的课外知识、深厚的人文底蕴和情感教育。除让学生广泛阅读外,我们还用晚自习的时间给学生观看初中生课内外名著必读的相关视频,从而扩大了学生的知识面,提高其文学修养。因为在短时间进行大量的名著泛读是不切合实际的。到初四时,学生在阅读方面已积累了许多经验,老师只启发和点拨即可。

  2.背诵、默写与检测相结合。每天均有名言警句,古诗词背诵、默写、听写,随时进行检测。采用自主评价、小组评价、老师检查的方式,既节省了时间,又调动学生相互学习的积极性。这样潜移默化,日积月累,扩大了课内外积累。同时,我还引导学生有意识地模仿优秀作文,自主写作。我感觉黎锦熙说的“因为背诵是一种最野蛮的手段,也是一个文明的办法。”这句话是有一定道理的。

  3.注重课堂教学的人文性和学科拓展,全面提高40分钟效率。教材既要讲得精,又要渗透人文教育和情感教育。例如,在口语交际和综合性实践活动的教学中,我在学习内容上,引导学生关注科学、人文、自然和社会、人生及历史、现实、未来等科学文化、道德艺术各个领域。教学中注重这个考点的题型

  的解答方法和答题技巧。

  4.作文积累。增加作文的训练量。每星期一次作文。教师每周一次精批细改,及时反馈给学生,以帮助学生形成乐写的习惯。我还利用业余时间对“临界生”进行面批。极大程度地调动了学生自主写作的积极性。

  (二)提高学生应试能力是关键

  语文素养的提高是一个长期的过程。然而时间不等人,如何进行有针对性的备考,是提高学生成绩的关键。但单纯的题海战术又会陷入恶性循环。因此,应针对中考具体情况,设计多种训练方案,提高学生应试能力。

  1.每星期的课外阅读训练。让学生观其文而行其道,在欣赏美文中提高解题技巧。教师的讲解是应有针对性,并总结历年中考课外阅读的考点规律,使学生心中有数。

  2.让学生尽早接触中考题型。如果再等到总复习让学生训练综合试卷和模拟考题已为时过晚。因此,从初四年的上学期寒假,我们就开始发放往年各省市的中考试卷让学生训练。以免学生怯场,便于学生的应试。

  3、注重题型归类、整理、积累。我们先后归纳整理了近三年来全国各省市地中考试卷中的文言文(包括课外文言文短篇)比较阅读和古诗词欣赏题型。

  4、课文复习考点化。课文复习有逻辑性的分为各个考点,指导学生系统的掌握课内知识。

  5、有选择训练,及时批阅试卷。本学期,我们批试卷达33份,整理归类训练5份训练题。

  三、研读课标、分析考试说明、深挖教材、精选精讲、模拟练考是完成升学任务的基础

  (一)联系教材,研究课标,分析考试说明。明确了复习的范围。比较分析近几年的中考文言文的篇目,确定重点和考点。

  (二)大刀阔斧,对各知识块进行定性、定量。一份试题一般是由“积累与运用”“阅读”“写作”三大板块构成的,而对于每块知识就要大刀阔斧的定量,以便精讲精练。“积累与运用”这一知识块中,只需抓好优秀诗文的默写,其它的音、字名著以及口语交际,是靠平时的积累,无需多练。在“阅读”块中,侧重于课外文章的分析训练。在古文的阅读中,课内古文侧重于“三记一说一表一战一铭”(《桃花源记》《岳阳楼记》《小石潭记》《爱莲说》《出师表》《曹刿论战》《陋室铭》)的复习训练。现代文阅读中则要着重在对文章的整体感悟能力、对信息的筛选能力、对文章内容的深入探究能力以及读书方法和语文学习习惯的培养上。阅读的文章要选取那些思想性、人文性、时代性并且密切联系学生生活实际的材料来训练。在“写作”块中,半命题和话题或材料作文是常规题型,因此审题的训练是最重要的。但也要明确“淡化文体”的要求,并不是可写“四不像”的文章,因而训练中要先分文体,明确各种文体的要求后,在固定时间内灵活运用各种文体,集中训练几次。

  (三)善于取舍,精选精练。进入复习阶段,各种资料和试题会很快堆满案头,都拿来用,拿给学生练是不会取得好效果的,只会把师生拖入让人疲倦的题海中不能自拔,使了很大的力气,收效却甚微。因此,我们要在所选定的

  命题方向和范围的'基础上,斟酌各种资料,勇于取舍,把符合要求的题目筛选出来,组合为各训练块,在我们复习巩固好教材上该知识块的要点后,及时训练,强化知识点。在此基础上,再把各知识块中最具《课标》精神和《中考说明》的题目,组合、编制成侧重点各不同的几份试题,如在现代文阅读中,一份侧重于说明文和记叙性美文的阅读考查,那么另一份就要侧重于议论文与记叙性美文的阅读考查,像这样地进行有目标的精练。

  综上所述,在初四语文教学和复习中,我们体会到应着眼以下几点:1、复习计划精细化,化整为零。

  我们始终坚持“以学定教,以学定考”的原则,在复习开始,我们就把中考复习的内容按板块分划好,科学合理地按试卷结构进行切分,这样就能在备课组的统一部署下,目标明确地做好复习。

  2、组织模拟测试,及时调整教学。

  在进入复习期间,进行过五次正规模拟考试。对每次考试都进行全面客观准确地评价,比较科学地定位学生的学业水平和应试能力。各位老师根据自己所教班级考试的综合情况做出相应的教学调整,不断优化复习效果。在模拟考试中出现的薄弱环节,我带领大家深入展开讨论,并在下一轮模拟考试中再次命题出来考查,真正做到“过不了关不罢休”。

  3.有针对性的短期效益训练,可以弥补语文学习和复习上的随意性和盲目性。

  4.反馈应该及时迅速。

  5.以阅读和写作为中心组织教学,以关注思考人生为学习的外延。防止一味陷入呆板僵硬的考试教学。

  四、中考后带来的几点启示:

  1、不管你是初四的老教头,还是新手上路,认真研究一下近三年的全国各省市地中考试题非常必要,做到“心中有考纲,心中有考题,心中有考点”是你课堂如鱼得水的保障。

  2、当你在教学中遇到困难时,没任何头绪时,甚至对学生失去信心时,请你“回到原点”,认真看看思考《考试说明》的要求。

  3、有时我们往往忽略了身边的资源,那我勉告你多听听其他老师的课堂,再忙每周也听两次课,在听课中一定可以得到很多的启发。

  4、应当把作文训练当作重头戏,多做面批,多做文章的修改指导,作文教学一定要建立在学生作文文本的基础上,否则,讲再多的方法指导都是“纸上谈兵”,效果甚微,作文教学真的很讲“因人施教,因文施导”。

  当然在复习中还存在着有待于改进的地方。例如古诗文的检查坚持得不好,个别边界生后来学习动力不足。我们相信,在学校领导的正确指导下,我校会越办越好!