愉快的春游
愉快的春游1
今天是4月1日，学校组织我们去百万葵园春游。天气特别晴朗，火红的太阳挂在天上，大家都怀着高兴的心情来到了集合地点，车子开了一个多小，总算到了百万葵园。、
我们首先去看向日葵，然后集中吃午餐，接着就自由活动，最后一起去看玩具车站。其中，我觉得自由活动最有趣，我和傅证彦等六个人组成一个小组去玩。我们首先去看了白天鹅，白天鹅披着一身雪白的羽毛，慢悠悠的游来游去;接着，我们去了游乐场，游乐场有许多好玩的，我们第一眼就看到了大滑梯，大滑梯有三层楼那么高，我们几个从上面像箭一样的冲了下来，特别好玩;然后，我们去玩宇宙摆渡吧吧，特别的刺激，我站在一个小铁板上，两只手握着两根绳子，板子带着绳子摇来摇去，一不小心，就会摔下来。
今天真开心，我觉得百万葵园真是一个又好玩又漂亮的地方。
愉快的春游2
我说课的内容是人教版小学美术四年级下册第12课——《愉快的春游》。下面我将从教材分析，教法学法，教学过程，教学效果等方面来谈一谈对这一课的教学设计。
一、说教材：
1、教材分析：
首先我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定本课属于“造型·表现”领域的一个内容。这一课旨在让学生根据自己的记忆和感受，充分利用所掌握的形色知识和方法进行感性表现。从而培养学生对春天对生活的观察力、记忆力和表现力。本课正值春游的大好时机，绿色的春天万物复苏，春游中的美景美不胜收，令学生印象深刻，是引导学生进行绘画创造的有利时机。这个课题很容易引起学生的兴趣，可以为学生提供很大的创作空间。本课通过引导学生对春游的体验和感受、对画面的构思创作，从而培养学生的造型表现能力，引导学生感受生活，表现生活，热爱生活，渗透可持续发展的思想，达到教学目标的多元化。所需课时一课时。
2、教学目标：
整个课堂教学的核心是课堂教学的最终目的，也是课堂评价的主要依据，根据《九年义务教育美术教学大纲》我对本课的教学设立了三个教学目标：
知识目标：结合学生的生活体验，感受春游的乐趣。鼓励学生大胆地、有个性地用绘画、剪贴等多种形式创作一幅“愉快的春游”作品。
能力目标：通过学习，培养学生的观察记忆能力、创作表现能力、语言表达能力等。
情感目标：通过引导学生感受祖国山河的壮美及春意盎然的景色，培养学生热爱生活、表现美好生活的情感。
3、根据本课教学目标，我将本课的重难点确定如下：
在本课中，用绘画等形式表现一个春游的场面是重点。
春游中有意义情景的构思与表现，这是本课的难点。
二、说教法：
为了更好地突出重点，突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学四年级学生的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，本节课采用情境教学贯穿课堂始末，利用直观的多媒体演示来组织和引导学生观察、分析、讨论、归纳和总结，采用互动式教学，引导学生主动探究，体验快乐学习的过程，培养自主学习，合作探究的意识。通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力，提高学生的创造表现力。
三、说学法：
学生是教学的主体，课程活动设计的首要目的是把学生吸引到教学中来，引导他们体验情感，培养能力，构建自己的知识体系。因此，深入地了解学生是非常重要的，我们现在所面临的四年级的学生，好奇心强，有活力，情感单纯而强烈，记忆力强，对生活感受能力较强，随着他们洞察力的逐步加强，很多学生愿意通过画面来表达自己的所见、所闻、所感、所想，已经形成了一定的美术素养，他们能够通过老师的引领，自主地感受和表现。教师在教学中需要运用各种学习手段激发他们的求知欲，并让他们时时体验成功的乐趣，形成良好的学习习惯。在我的指导下，本课通过自主学习、合作学习、探究学习，让学生主动参与交流，积极探索实践，大胆表现，培养学生的绘画造型表现能力。
四、说教学流程：
为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下：
一）、创设情境，感受春天
1、歌唱春天：《春天在哪里》
2、寻找春天：师生交流，春天在哪里
3、感受春天：用词语或成语来描述春天。
【本环节设计意图】《美术课程标准》中提出：“以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度”。用歌曲导入课题，引入新知，既激发学生的学习兴趣，又能调动学生勇于表现、释放个性的积极性，让学生真切体会到学习的成功与快乐，从而激发他们的表现欲望。
二）、引领探究，走进春天
1、整理行装，走进春天——愉快的春游
2、探讨分析画面组织
“春”：风景，色彩—— 画中色彩以“绿”色调为主，加以适当的鲜花、小鸟、绿树作点缀，使画面呈现出春天绿色的勃勃生机。
“游”：人物，活动——人物的动态表现，使画面非常的生动形象，并能表达愉快心情。
小结示范，分析画面构图，正确处理人物和风景的关系，学生操作练习。
3、联系生活，启发回忆。
出示春游图片，启发学生谈谈成长中印象最深的一次春游活动，春游中发生的快乐的场景。
学生小组交流：愉快的春游
4、作品欣赏：欣赏同龄学生的作品，看看他们是怎样表现的。
【本环节设计意图】自主探究、合作交流是新课程标准特别倡导的一种学习方式，他可以培养学生的自主探究能力、合作意识，所以在这环节我先用激励的语言带领学生走进春天，表扬学生的探究精神，正当学生情绪高涨，产生积极的探究动机的时刻，我提供大量的信息，引导学生寻找答案，鼓励他们根据图片启发提示，相互交流，积极互动，讲解自己的发现和想法，了解不同的方法，并大胆地展示出一个构思与众不同的画面。通过这种安排，让学生在小组中交流、合作、探讨，使重、难点在小组合作、自主探究中得到了解决，教师在整个过程中只是组织者、引导者，真正体现了以学生为主体，使学生成为学习的主人。
三）、创作实践，表现春天
1、小组交流：进行讨论，综合小组意见，把自己的创作方法、表现形式，反馈给老师。
2、作业要求：用绘画等形式，表现一幅春游的情景，看哪个小组最有新意。
3、学生创作，教师巡视指导，鼓励同学合作，帮助遇到困难的小组解决问题。
【设计意图】分组活动是为他们营造一个轻松、自由、和谐的交流空间和平台，让他们在美术体验活动中增强友谊和合作，去自主探索和发现事物的能力，培养学生互相交流、协作发展、合作学习的能力。作业时播放儿童歌曲《春游歌》，营造轻松的学习氛围，让学生在优美的旋律中展开思路、大胆创造，体验造型活动所带来的乐趣。在学生创作作品时，会遇到各种各样的问题，诸如：画面的组织、人物的表现、颜色的搭配等问题。我引导学生学会解决问题。
四）、反馈交流，互动评价
1、学生相互展示评价，展示自我，介绍自己的作品，体验合作学习带来的乐趣。
2、教师带领大家集体评议。
【设计意图】在学生创作基本完成时，我设计了“交流、互动评价”这一环节，让学生采用自评为主，互评与教师简评为辅的方法进行评价，这样就做到了问题由学生提，方法由学生想，思路由学生讲，体现“为促进学生的发展而进行评价”的教学理念，既重视学生的自我评价，又注重对学生学术活动表现的评价。培养学生正确的审美评判能力，同时有助于同学之间的互相学习，共同进步、和谐发展，真正发挥学生主体作用，培养学生自信心，体验成功的喜悦。
五）、课堂小结，拓展延伸
师生交流：这节课，哪一点给你带来了快乐？
拓展延伸。
【设计意图】科学精炼的结束语能起到“课虽尽，但趣无穷”的效果，“这节课，哪一点给你带来了快乐”，使学生学会从创作的快乐、成功的快乐、合作的快乐，甚至会从老师和同学的评价中体会到快乐。——对快乐的回顾，既加深了对整个教学过程的印象和体验，同时又是对这节课的总结和梳理。
五、教学效果
整节课为学生创设了一种轻松愉快，活跃的课堂气氛，这一课旨在让学生根据自己的记忆和感受，充分利用所掌握的知识和方法进行感性表现，充分宣泄他们的快乐情绪。培养学生的对运动形象的观察力、记忆力和表现力。
我认为本节课的设计思路比较清晰，课堂结构的设置比较紧凑，知识点的渗透也较深入，课题导入、课堂渗透、课堂秩序、学生的互动、多媒体的运用都是为了达到一定的教学目标而设置，课堂上通过精心设问、合作探讨、动手探究，引导学生进行想象创造。注重强调学生的主体地位，鼓励积极思考，培养了学生的主体意识和互助、参与合作意识，实现了创新意识、创新思维、创新能力的培养，实现了知识与能力的同步提高，我相信一句话：只要教师大胆的把课堂还给学生，满足他们好奇、好动、好说的特点，相信这样的课堂教学效果一定会事半功倍的。
愉快的春游3
一个春暖花开的日子，我和同学们兴高采烈地去春游啦！
经过一个多小时的车程，我们终于到达了目的地——辰山植物园。进园后，首先映入眼帘的是一片樱花林。一阵微风吹过，樱花的花瓣如同一只只白蝴蝶在空中翩翩起舞，随风飘来，又随风飘去，真是好看极了！同学们纷纷在樱花树下照相，留下这美好的一刻。
离开了樱花林，穿过春景园，我们来到了儿童乐园。同学们有的直奔彩色小山的山顶，有的冲向小桥……我则在走木桩，一开始，木桩很低，我轻而易举地走完了。可是后来木桩越来越高了，我鼓足勇气，一步一步，稳稳地踩在了木桩上，终于，我成功地走完了所有木桩！在一旁的老师和同学们都为我喝彩。
下一个景点是矿坑公园。还没走进公园，远远地就听见瀑布“哗哗”的流水声，这让我想起了“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”这句诗。循着水声，我看到了一个大大的矿坑，水流从山顶一泻而下，激起了一阵阵水花，那景色真是壮观！
走过竹林，我们又来到了温室，令我印象深刻的植物是“见血封喉”。当我走过“见血封喉”时，浑身都起了鸡皮疙瘩，因为在《美丽的西双版纳》这篇课文里，我知道“见血封喉”这种树的叶子是有毒的，今天目睹了它的庐山真面目，真让人心惊胆战！最后，我们在草坪上野餐，玩游戏，大家玩得不亦乐乎！
这次辰山植物园之行让我们每一个小朋友都走进了大自然，感受到春的气息，我多么希望能留住春姑娘的脚步啊！
愉快的春游4
今天早上六点半，我不像往常一样赖床，而是不假思索的快速起床，因为今天学校组织春游活动，虽然天公不作美，下起了瓢泼大雨，但我们依然风雨无阻。
八点，我们不约而同的做好了出发的准备，紧接着我们排着整整齐齐的队伍，撑着花雨伞出发了，那一把把花雨伞就像一朵朵盛开的鲜花，美丽极了。
十点，我们到了低碳科技馆，我们一进去就看到一个很大的低碳地球的模型。低碳是什么？低碳就是绿色出行，低碳就是节能环保，低碳就是健康安全……
过了一会儿，老师觉得我们坐了两个小时的车应该饿了，所以就马上找了一块空地坐了下来，开始吃饭啦！大家一一拿出爸爸妈妈精心准备的美食，我觉得我们这个组最丰盛啦：有可乐鸡翅、有鸭脖、有寿司、有杨桃……大家都吃得津津有味！
最后是大家以分组的形式自由参观，我主要参观了三楼，让我印象深刻的是低碳经济，里面都是介绍低碳的很多知识，真的丰富多彩……但是很可惜我很感兴趣的镜子迷宫和全球变暖是封闭着的，我下次得让妈妈再带我过来参观。
今天真的是愉快的一天啊！我爱春游！
愉快的春游5
愉快的春游给我们留下了美好的回忆。春游途中的发生的许多事，也引起了我的许多感慨。
在游龙头渚时，由于天气太热，我班的一位女同学的身体不适，中暑了。同学们纷纷伸出援助之手，有的扶她下山，有的给她喝水，有的给她扇风，同学们团结友爱，互帮互助的好品质在这里得到了充分的展示。我们不光在同学之间要互敬互爱，献出自己的真情和爱心，在其他场合也应如此。如果说集体是浪花，那么社会便是一条由千千万万浪花汇成的河流，我们则是在河流中跳动，浪花里歌唱的音符。没有河流的安定就没有浪花的温馨，也就没有音符的幸福。所以我们千万别忘了，在我们同一方蓝天下，同一片热土上，有很多家庭和人们需要每一个你和我伸出热情的手，投去关怀的目光，献上一份力所能及的爱。
关心帮助他人的同时，要尊重和珍爱他人，哪怕是一个微不足道的生命。
这又是一件发生在龙头渚的事情。一条锦鲤正被一些孩子用脚围攻，鱼已经奄奄一息，游客却视若无睹，此时孙老师看见了立刻上前阻止，并痛斥他们的行为。我们应该明白，生命是地球上最珍贵的财富，世界因生命的存在而变得如此生动和精彩。不管绚丽还是平凡，生命属于我们每个人只有一次，鱼也是，人类是自然的一部分，我们需要关爱与呵护周围的生命，尊重生命就是尊重地球。保护动植物，保护地球，维护生存空间，只有这样，人和自然才会和谐发展，人才能称得上是真正意义上的人。
春游虽然早已结束，但是我想，由这次春游引发的诸多感慨却远远没有结束！
愉快的春游6
教学目的：
１、本节课以记忆画的形式表现春游中有意义的情景。培养学生的观察、记忆、创作的能力。
２、培养学生热爱生活、表现美好生活的情感。
教学重点：
1、用绘画的形式表现一个春游的场面。
2、巩固已学的取景构图知识。
教学难点：
春游中有意义情景的构思与表现。
教具准备：
教具：课件、录音机。
学具：水彩笔、春游的照片。
课型：
造型&·表现
课时：
1课时
教学过程：
活动一、组织教学
师生问好，检查学生学具准备情况。
活动二、引导阶段
1、唱：
同学们，春回大地，万物复苏。人们对于生机勃勃的春天有写不完的诗，唱不完的歌。让我们唱起来好不好！
2、师：那么有老师来指挥，我们大家一起来唱一唱好不好？（此处教师的情绪要激昂一些，同学们可以打节拍。）
3、师：这首音乐大家熟悉吗？
生：熟悉
4、教师提问：（春天在哪里？）唱完歌可以马上提问
师：唱完了这首歌，有谁知道春天在哪里吗？
（学生自由讨论,然后让部分同学回答。）时间2分钟
提示：在山林里，湖水的倒影里，小朋友的眼睛里
师：大家说了这么多，其实春天就在我们身边。
<春天在公园里和马路上。到处春光明媚，桃红柳绿，绿树红花，万物苏醒。春天把小草吹醒，小草像它点头。春天把柳树的头发染绿了，使它的头发随风飘扬。春天把也叫醒，小鸟宝宝欢快地叫着，仿佛在欢迎春天的到来。
〈和语文、音乐课程整和〉
那谁还会唱关于春天的歌么？又有谁知道关于春天的诗呢？
2、想
创设情境，提出新知。
师：每到这个春暖花开的时候，人们都要投入到春天的怀抱，感受春天的气息，现在老师就和同学们一起乘坐“观光号”走近大自然去愉快的春游。
板书：愉快的春游
活动三：发展阶段
课件导入，创设情境，感受春天，激发兴趣。
1、（带领学生进入课件，进入美丽的春天）
师：同学们和老师一进入美丽的春天，我们来看一看春天的天，春天的水，春天的植物，春天的动物，是什么样的？（利用Flash制作的颜色明快、清新活泼的《春天在哪里》的动画，同时配以春天在哪里的歌曲，吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣，调动了学生的积极性。）
3、说
师：我们走近了大自然，你感受了哪些春天的色彩呢？〈红、黄、、、、、〉师出示课件：
家说了这么多感受，还即会唱春天的'歌、又会背关于春天的诗。那你想不想画春天的画呢？
我们先来看一看其他小朋友画的春天。（带领学生进入课件-画中游欣赏作品）。
讨论：说一说你想怎么画？（学生畅谈自己的想法）
4、画
师：今天是美术课，我们就以《愉快的春游》为主题，用春天的色彩把春天画出来，在画之前，老师想对你说：〈课件出示：注意事项〉
活动四：创作阶段
学生探究协作学习解决问题，教师可适当的提示学生。〈学生自由组合〉
（2）大胆尝试，学生主动探索新知，教师适时地对勇于展示自己的同学给予表扬，鼓励。激励其他同学不断在实践中学习新知。
活动五：交流评价，作品展示。
同学们先是互相交流，评选出优秀的作品，将作品进行展示，同时讲解其作品的创意，开阔了学生的眼界，满足了学生的表现欲望，锻炼了学生的综合能力。
七、形成性教学设计评价
在本节课的教学中设计了如下问题：
1、在导入部分，学生看完了教师提供的《春天在哪里？》的Flash动画之后，提出了"看完这个动画，同学们有什么感受？"这一问题。这一问题的提出激发了学生的学习兴趣和学生对美丽的春天的喜爱之情。
2、在激发了学生的积极的情感态度的同时，又适时地提出了第二、三个问题：“你感受了哪些春天的色彩呢？同学们想不想利用这些色彩自己动手去画一幅表现春天的画呢？，向人们展示春天的美丽和自己对春天的喜爱呢？"此时，增强了学生的求知欲望，激发了学生自主探究学习的愿望，在情趣的驱动下完成作品的同时，也从知识与技能、过程与方法方面进行了评价。
3、小组作品展示：学生以小组为单位进行作品展示，在展示的过程中，对学生的知识与技能、过程与方法进行了整体的评价。
愉快的春游7
4月1日是同学们盼望已久的春游：1、2、3、5年的同学去百万葵园，4、6年级的同学去长隆欢乐世界。5年级的同学还因为不能去长隆欢乐世界而和老师发生摩擦。再加上百万葵园要90元，长隆欢乐世界要140元。看来这次春游很不一样。
这天早上，我急匆匆的来到热闹的湖滨北路，人呢？我们班上一个人（不包括我）也没有。我心里沾沾自喜：我一定是第一个到的。不一会儿，我看见了张家铭，第三个、第四个也都来了······
最后，张老师让我们整队；1、2、3······39！还差一个人，马信雅！张老师让我们先上车，不一会儿，马信雅到了。
终于到了长隆欢乐世界，我们组5个人：先玩了一个在轨道骑自行车的游戏，又到了附近玩了一些非常无聊的游戏。我们又玩了一个叫消防车的游戏：首先到一辆车里，摇动一个器械，让车到失火地点，灭完火再回来。
在那里吃完饭后，我们没什么想玩的了。这时，一个同学突然看到了一个帽子，这魔术帽黑色的帽檐配上黑色的顶部，再加上一条粉红色的彩带，让带上的人像魔术师一样受欢迎。他想买这顶帽子，但不够钱；他向我借了10元才买下来。
这次春游比以前要高兴多了。
愉快的春游8
盼望着！盼望着！期待已久的春游活动终于到来了，同学们欣喜若狂，又蹦又跳，甭提有多开心了。我更是兴奋不已，连早饭也吃不安稳，还没放下筷子就催促妈妈上学去。
出发了，同学们带上了自己心爱的玩具，以及各种零食。在路上，你一言，我一语，有时还高歌一曲。春光融融，路边的桃花、杏花、梨花都争芳吐艳；粉似霞，红似火，白似雪……不时传来阵阵扑鼻的香味；柳树垂下碧绿的丝绦，随风翩翩起舞；金灿灿的油菜花在阳光下笑得格外灿烂；蜜蜂、蝴蝶在花丛中快乐地上下翻飞，表演各种优美的舞姿；加上各色野花的点缀，恍如一幅迷人的风景画。
到了目的地，同学们各自选择一处地方。同学们高高兴兴的玩了起来。如同从山上下来的小猴又蹦又跳，有的陶醉于玩具的戏耍之中；有的放飞风筝，在草地上尽情追逐着风筝；有的欣赏着迷人的春景……毛老师还选了一个劳动队，他们各个个个生强力壮，负责捡柴禾。一声令下，他们便忙碌起来。我虽然没选到，但我依然很高兴。因为这里百花争艳，树木葱茏，空气新鲜，让人赏心悦目。只见毛老师在空地上挖一个洞，架上锅，点起火，开始烧饭。劳动队的同学络绎不绝地送回柴火，火越烧越旺，毛老师忙的满头大汗。一会儿倒油，一会儿加盐，一会儿炒菜……忙得不亦乐乎。
不知不觉，同学们闻到一阵诱人的香味。哦！原来午饭烧好了，毛老师高声喊道：“同学们，开饭喽！”大伙儿一拥而上，哇噻！泡饭里有各色的菜，真可谓色香味具全，让人垂涎欲滴。总算轮到我了，盛了满满一碗，津津有味的品尝，味道真鲜美！吃了一碗，还想再吃一碗。午饭后，我们还举行了文娱活动，同学们表演了精彩的节目。
时间过得真快，夕阳西下，我们才依依不舍地离开了。
愉快的春游9
伴随着春天的到来，春游也向我们招手起来，春是多么的具有诗意呀！燕语莺啼、莺歌燕舞，小鸟在欢迎着春天的到来。含苞欲放、繁花似锦。你看，五颜六色的花朵向我们招手，也欢迎着春的到来……
这次我们春游云的地方是新月城，这是一个模仿大人们工作的地方。听到老师宣布这个消息时，我不禁欢呼起来，手舞足蹈。
在去新月城的路上，我们有说有笑。后来，我就静静地欣赏着路边的景色。有一些地方是野草丛生，但有的地方却规划得很好，路过了几个农田，我还看到了三、四个稻草人。呀，是多么具有乡村生活的特色！
到达新月城了，我一看，都是按照现实生活来量身定做的。
当然，这次不是去玩的，通过这些模拟游戏，是让我们体会当大人有多么不容易，挣钱真是很辛苦。
我还知道 了一些技巧，比如急救人员要争分夺秒，要全力以赴，尽力去救治病人；护理小宝宝时，要轻手轻脚，因为小宝宝很脆弱；法院最重要的是公平、公正，还有有一定的证据……
这次春游太愉快了，能让我懂得了这么多道理！
愉快的春游10
今天天气真好呀！万里无云，春光明媚，我们班举行了一年一次的春游活动，我好兴奋啊！
终于到了目的地了，我迫不及待地下了车，眼前的景色让我深深陶醉，只见一座座大山连绵起伏，苍翠欲滴。我和伙伴们使劲地往上爬，爬到了半山腰，看到了一股清泉，我俯下身子痛痛快快地喝了一大口，然后一口气爬到了山顶。
在吃饭的地方，我一直在玩荡秋千，同学们把我推前推后，我荡得一次比一次高，真好玩！
饭后，我们来到空地上玩起了亲子游戏，有背人接力跑、二人三足跑和叼橡皮筋接力。我印象最深的就是叼橡皮筋接力了。我们排成五队，每人嘴里叼一根筷子，传递橡皮筋，哪队先把10根橡皮筋传到最后一个人嘴里，哪队就获胜。只听一声令下，排头的人就叼起橡皮筋，飞快地往后传，我们队小心谨慎地一接一传，配合得非常默契，一根橡皮筋也没有掉。就要传完的时候，我们听到另一个小队获胜的欢呼声。我们队就像泄了气的皮球一样瘪了下来。
我今天玩得真开心，多么难忘的春游啊！
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