观《放牛班的春天》有感

时间:2022-06-01 17:38:06 观后感 我要投稿

观《放牛班的春天》有感(15篇)

  在观看完一部作品以后,相信大家一定领会了不少东西,这时我们很有必要写一篇观后感了。可是观后感怎么写才合适呢?以下是小编精心整理的观《放牛班的春天》有感,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

观《放牛班的春天》有感(15篇)

观《放牛班的春天》有感1

  这部电影令我感动,是因为那优美的音乐竟然可以改变人的命运。

  这个故事的主人公是一位叫莫郎奇德小孩,因为他在学校干尽了坏事,被送入了池塘。(就是一些坏小孩上学的地方)马修也是一位不错的音乐家,他是在池塘之底里教音乐,正是马修的音乐改变了孩子们的命运

  比如莫郎奇就是一个例子。原来郎奇是一个调皮捣蛋的`臭小子,大家都认为他长大是一个没有出息的小孩。可学监马修却不觉得莫郎奇有多坏。果然,马修一次偶然发现莫郎奇那与众不同的嗓音,与众不同的音乐天赋。随后的日子里,马修就时不时的给莫郎奇做音乐特训,果不然,在马修的调教下,莫郎奇成了一位音乐指挥家。

  合唱团的副指挥是一个叫派皮诺,他什么都不会,连5乘以7的算式也写成53,加上他十分倔强,每天都等着星期六——因为星期六的时候,他爸爸会来接他。就是因为他很倔强,他爸爸(马修)把他带走了。

  这部电影令我感受十分深:我们应该听从别人的劝告,就像蒙东,原来是一个不错的男中音,颗因为不听劝告而成为了犯罪分子,我们应该看见别人的优点,而不能只看到缺点,就像莫郎奇,虽然调皮捣蛋,但他有独特的嗓音,他的声音,就被马修老师挖掘出来了。俗话说的好,“世界上不缺少美,而是缺少发现美的眼睛。”考几科就看见空间

观《放牛班的春天》有感2

  放牛班的春天讲的是池塘底教养院中发生的种种感人故事,代课的马修老师来到这所教养院,发现这里的学生成天捣蛋,看似顽固不化,而院长也只会采用体罚学生,成天就是“犯错,处罚,关禁闭”。而马修老师企图用音乐来改变他们,他费尽心机建立合唱团,用爱心,耐心感化了学生们。但贪慕虚荣的院长却把这一切功劳揽在自己身上,又因一场大火借机开除了马修老师,马修老师离开了,可他的方法改变了这里的.学生,还影响了其他老师,彻底的改变了教养院。

  其实仔细看看,就能发现影片处处都充满着爱。在教养院中,原本是残酷的,一切只用暴力解决,而马修老师的到来,给这里带来了爱,带来了温暖,也给学生带来了希望。他用美妙的音乐去感化学生,让他们看似黑暗的内心,经受音乐的洗礼,用与院长截然不同的人道化教育方法,让这些孩子扫除内心的阴影,成长为活泼,阳光的孩子,马修老师与院长最大的不同就在于他懂得教育不是用暴力,而是关心学生,了解学生,用爱去引导他们成长。

观《放牛班的春天》有感3

  假期里,我看了一部电影,叫做《放牛班的春天》。看完之后,感动至极,所以写下这篇读后感。下面,有我一一道来。

  这部电影主要讲了:一天傍晚,莫翰奇小时候的同学贝比特来看望他。贝比特把马修老师的日记给了他,日记讲了:在一个男生寄宿学校里,有一班问题学生。一名叫蒙斯特马修的人来学校当老师。马修老师认真教学生们,甚至组起了一支乐队,得到了公爵夫人的'认可。最终,因为一场大火,被劝退。院长因为体罚学生,也离职了。

  我最感动的地方就是马修老师教学生唱歌。马修老师每天晚上,等到学生们睡熟了,开始写歌,白天时教学生唱歌。日复一日,年复一年。马修老是用自己的心,融化着每个学生心里的一块冰。他把自己的精力毫无保留的花费在学生身上。他用这样的方法,一次一次消除着自己和每位学生之间的隔阂。他和学生很亲密,还被当作亲人。

  还有一个情景我也很喜欢:马修老师刚来到学校时,麦神父就被学生刺伤眼睛,院长就要关学生的禁闭。而马修老师却不体罚学生,只是想让做坏事的同学自己承认,可见他费尽了多少心思,想方设法的和同学友好相处。马修老师还为学生,又一次写起了歌。

  我觉得马修老师特别伟大,能为自己的学生付出一切。面对许多问儿童,他并没有逃避责任和体罚他们。他就像一位英雄,不顾自己,去帮助自己的学生。

  这部电影十分好看,十分感人。我推荐给大家。

观《放牛班的春天》有感4

  有关教育的电影,以前确实看的很少,而这一部放牛班的春天对我而言印象非常的深刻。《放牛班的春天》为什么叫“放牛班”我还没有搞懂,大约可能是指一群没有人愿意管教的孩子的春天吧。陪同学生观看完这一部长达两个多钟的片子,我确实颇有感受。

  《放牛班的春天》是一部讲述西方国家一间类似少女管理所的学校,里面的学生都是一些叛逆、无心向学或孤儿类的。面对这样一群学生,该校的院长、老师们各显神通地进行管理。然而,在我个人观点看来,对此做得最失败的就是非院长莫属了。“关禁闭”成了他最独一无二的惩罚学生的方法,不分青红皂白,不闻是非,完全以自我为中心,实施一种作为院长最忌讳的非人性化教育制度,这些真的值得每一位处身于或即将踏入教育事业的人深思,这些做法到底应不应该存在?

  面对如此叛逆的学生,教育首先靠什么?在我看来,教育首先靠的应该是耐心与理解。作为院长,作为老师,就必须懂得去挖掘每一位学生的兴趣爱好,了解每一位学生的性格特征,虽然任重而道远,但毕竟每一个人天生都有一定的天赋,这些都是需要我们后天去发现的。不管学生如何烂,都离不开一个学校人性化的教育。

  在这部影片中,我最喜欢的就是马修老师了。他是该学校的一名代课老师,在他的教育事业中,我认为他是成功的,尽管他失败于自己在音乐界的事业。虽然马修老师的代课时间并不长,但他对教育事业的付出,对学生们的热爱与执着,令我这位同样也是代课老师感动。他认为孩子们的心灵是纯洁的、不应该给予他们太多的`阴影的。他发觉该学校的学生们喜爱唱歌,就义无反顾地反对院长坚持教学生们唱歌,培养孩子们的兴趣。他坚决反对院长的非人性化教育,处处为学生着想,懂得去挖掘学生的兴趣,一直坚持人性化教育。为了能够让自己的学生健康学习、成长,虽然他都曾毫不犹豫地说过谎,但我认为这是一个真正懂得如何为人师的人。他的人性化教育理念的确是当今教育社会值得学习的。

观《放牛班的春天》有感5

  我相信,和我一样观看《放牛班的春天》而看得泪流满面的人不在少数,刻画人性,直指人心——放牛班的春天观后感。因为,这实在是一部刻画人性,直指人心的好电影。

  一、人性在对比中彰显力量

  老师对学生心灵的呵护,如莫被关禁闭,他却告诉来探访的他的母亲他看牙去了,维护了孩子的尊严;院长为了维护自身权威而采用极端粗暴的出错——处罚——关禁闭的方式;麦神父对孩子的理解和耐心;*教师由对老师的不屑到支持老师创建合唱团。在这样的对比中,谁善谁恶,谁高谁低,不言而喻。当老师对着院长咆哮:“你是个无能而坏肚肠的家伙”时,我们拍手称快;当老师黯然离去,却发现窗口飞出一封又一封写满字的飞机信时,我们潸然泪下。

  二、永远没有永远,凡事皆有可能

  从刚开始的“放牛”一样闹哄哄,有的发呆,有的打架,有的抽烟,到后来莫去了里昂音乐学院,贝比诺虽然不会唱歌,但是已经爱上了老师,主动恳求老师带他“私奔”,所有的学生抬头挺胸的合唱时。我们真的相信:孩子内心都有一颗向上的种子,等着我们去发现,去培育。老师要多去发现学生潜在的优点,不断培育,把它变成孩子的特长。还有就是班主任要找到一项适合全班同学的活动(如合唱、读书),把全班人团结在一起,观后感《刻画人性,直指人心——放牛班的春天观后感》。

  三、教师的`“夹心”之苦

  影片打动我的,除了老师一样的教育情怀教育理想外,就是对教师地位描述的准确性。一方面,老师要取得上级领导“院长”的同意,这样才能开展自己的教育计划;另一方面,老师还要和学生斗智(如对莫的冷处理让其认识到自己的错误)斗勇(对孟丹威胁贝比诺时的以恶制恶),而且还不知道结果如何,有时更是无能为力,如老师对孟丹。教师就是在这样艰难的环境中坚持着自己的教育,怎能不令人感动?这让当过班主任的我深有感触,怪不得有人调侃,班主任是天下最小的主任,又是最难当的主任。因为,你面对的是一个个鲜活的人,你得面对层出不穷的各种问题,而且,永远没有句号。

  作为教师,很容易在里面感受到教师之苦、教师之乐(当别人认同你的教育理念时,当你被学生接受时,当学生成长时),教育之难、教育之累,教育的艰巨性与教育的重要性。其实,现实生活远比电影残酷,教育的艰难也远非电影所披,我深深地感到,任重而道远。

观《放牛班的春天》有感6

  《放牛班的春天》是一部温馨而感人的电影。它用细腻温婉的笔触,向人们讲述了一群特殊的孩子与一位学监之间的故事。

  一个大雨滂沱的夜晚,两位老人相聚在一起,以日记为线索,追忆了一位伟大教育者的过去……

  透过日记微微泛黄的扉页,依稀看见1949年1月15日的那天,一位穿着暗灰色夹克,提着巨大而笨重的木箱的中年人向一扇紧闭着的铁门走去,光秃秃的头顶上顶着同样灰暗的天空……克雷芒马修,此时因为在众多领域中经历了一系列的挫折而走进了人生的低谷,不得不应聘一个专为问题少年们设置的寄宿学校——"池塘之底"的学监。

  在乐格克设置陷阱致使马桑大叔的眼睛受伤后,马修只是让他每天去照顾马桑大叔,直到他康复为止;在莫杭治因为辱骂校长而关禁闭、他被释放出来后罚做清洁工作时,听见马修训练他的同伴们合唱,于是在放学后独自来到教室练习歌唱,马修发现后不但没有责怪,最后甚至还给他"开小灶";在来自圣菲亚少管所的蒙丹处处与马修作对时,马修不但没有厌恶、疏远他,反而让他成为合唱团里唯一的"男中音",并且不时教育、开导他,当蒙丹最后因为校长哈珊的诽谤而被警察带走时,马修还因为合唱团失去了唯一的"男中音"而惋惜……马修以他宽广的胸怀包容着这些渴望关爱的孩子们,他以一颗博爱的心将温暖和希望播种在孩子们的心间。

  马修用音乐感召孩子们冷漠已久的心,唤起他们对生活的渴望与热爱。当公爵夫人欣赏孩子们的演唱时,他们的表现无疑达到了一个高潮。无论是配合默契的合唱部分甘冽纯净、完美融合的歌声,还是领唱莫杭治清亮的宛若天籁般的声线,都给人以"美"的享受。他们的歌声之所以如此深入人心,是马修给予他们信心与爱的结果。从小受到"行动——反应"的强制性规定的他们,生活在这里实际上毫无自由与快乐可言,而马修的出现,为他们带来了音乐,为他们带来了关爱,因为长期受到压迫而麻木不仁的心灵渐渐有了复苏的`迹象,他们所不曾拥有的信任,此刻全部倾注在马修的身上。让一群顽固恶劣的问题少年们彼此相互信任,相互契合,简直可以称得上是一个奇迹。这个奇迹之所以会发生,是因为马修面对孩子们,并不像其他学监那样选择了强硬的手段,或者选择了放弃,而是把他所有的心血倾注在孩子们的身上,以"爱"作为连接彼此心灵的桥梁。孩子们的歌声,与其说是为公爵夫人演唱的,更不如说是他们为马修献上的最崇高的敬意。

观《放牛班的春天》有感7

  “啊,黑夜,如此的温柔……”这优美的天籁之音萦绕在我的耳畔挥之不去,那一双双真诚炽烈的眼睛仿佛就在眼前……

  马修,到一个寄宿学校报到上岗,成为一名地位平凡的学监,这的校长势力、虚伪,特别是这里的学生,顽劣、叛逆。但马修,他是可爱的,他用智慧与胸怀“破解”了学生们一次次的嘲弄。以此换来了学生们的`刮目相看。他更是伟大的,在他眼里,学生们的劣根性只是表面,他们骨子里都是纯真的天使。他处处为学生着想,并倾心爱护他们、教导他们。

  在教育一个故意伤人的学生时,没有粗暴的采取“行动反应”,而是用语言用道理真正疏导了学生,使其真正懂得了责任与爱。“天使眼睛”是一个外表冷漠叛逆的孩子,马修真诚地与他沟通,却屡遭钉子,但决不放弃,并在合唱中是男孩儿找到了人性的美丽与人生的价值。更是在犯罪少年身上,马修仍然采取了他一贯的原则,用爱给予引导。当少年被误判再次入狱后,他与校长开展了唇枪舌战,为此,他也失去了工作,但他,是毫不反悔的。

  人常说“将心比心”,但马修用他的善良及真诚与学生的敌视冷漠作交换,最终换来了漫天飞舞的纸飞机。他成功了,无愧于伟大这个词。他是我们的榜样,为人师表,就应本着不离不弃的原则,用爱心与真诚引导学生认真谱写他们人生的旋律,这才是老师的首要职责。

  电影中还有一个画面给我留下了深刻的印象——马修在孩子们睡下后,独自一人在微弱的灯光下写日记,那黑夜,是如此的温柔……

观《放牛班的春天》有感8

  有这样一群孩子,他们放荡不羁,惹是生非,但他们仍有一颗天真善良的心;他们不学无术,调皮捣蛋,但他们仍有各自的闪光点,他们是“池塘畔底抚育院”的孩子们,他们是冬天里被冰封的幼苗。马修老师的出现,如一抹春天的暖阳融化着孩子们的心。

  马修老师与院长是极反差的角色,院长对那些犯错误的孩子们是严厉的训责和处罚,这反而更激起了叛逆少年的不服和反抗,他们制造各种机会让老师们出丑甚至伤到老师,这是他们在包裹自己的心灵让他人不会伤害自己。而马修却给予孩子们极大耐心与包容,安慰和鼓励,他关心弱小的贝比诺;保护看似刀枪不入的孟丹;他发现莫翰奇的天赋,给他自信,给了他未来。马修老师对每个孩子都充满了希望,他说过。

  永远别说永远,一切都有可能。

  影片中的童声歌曲是最扣人心弦的。马修老师以音乐的'魔力感化着孩子们,他不顾院长的反对组成合唱团,为孩子们作词谱曲,教他们唱歌。他不为名利与金钱,让院长剥夺自己的成就。他是用爱来感化每一颗幼小的心。影片中的歌曲就像春日的暖阳,沁人心脾,就像春日的花香,扑人口鼻。

  影片结尾,孩子们用纸飞机这种独特的方式为马修老师送行,暖人的画面以孩子们的稚嫩与天真为主打,不加做作地让观众内心泛起涟漪,不禁泪下。

  无论是倒叙的拍摄方式,还是起伏的故事情节,或是感人的场景画面,或是优美的童声乐律都是这部影片吸引人的所在,让人感觉身在春日的暖阳下普照一般。

  每一颗心灵都是生动,善良的,也许只是蒙了一层烟土,也许只是受到过寒冬的打击,给心灵一抹暖阳,春天就在身边。

观《放牛班的春天》有感9

  用眼睛看、用耳朵听、用鼻子闻、用嘴巴尝,我们用各种角度欣赏这世界;为了放松、为了娱乐、为了欢笑,走进电影院,沉浸在被黑暗压缩的空间,享受电影的嘲、情节,投入布幕上的影像,用心感动。

  去年美术课,老师分享了一部好电影给我们──放牛班的春天。它扣人心弦的画面,至今依然烙印在我的脑海。一位代课老师──马修,进了一家收养孤儿或不正常孩子的学院,全校只有几班,通通是难以管教的学生;纵使上课时间,打闹、恶作剧、也都毫不掩饰地表现出来。一次,一群学生被马修老师逮到改编歌词,在宿舍里乱唱;从此,他发现他们愿意唱,只是不会唱。于是,马修老师训练他们一阵子,组成的合唱团名号便打响全国!但马修却被任性的校长资遣,那一群原本只会闯祸的野孩子,居然从窗口偷偷丢出一架架纸飞机,滑过的弧线,宛如孩子们内心如刀割的伤痕,代表他们忧愁的哀伤。

  多么感人的一部片!一位平凡的代课老师,竟能把一群只会为非作歹的小孩,教化成懂得感恩报答的小孩。整部电影我都睁大了双眼观看,深怕遗漏了哪一形。它说明了只要有恒心、有毅力,凡事没有不可能。老师的'那一份细心、苦心,全在学生身上印证出来;每滴眼泪、每份心思、每次口舌,是那么的真挚诚信。大家眼里的小孩,只是尚未被爱的一面;在漫妙天籁的回声中,才能体悟他们真心吐露出的美,以及童年应有的稚气。唯有如此的感动,才能让你我的心,多一个温暖的慰藉。

  一场电影,是属于自己的冒险旅程,让自己的心灵感动;一场电影,是回顾以往时光与满足超现实幻想的方法;一场电影,将多为你我的人生,增添丰富的色彩!

观《放牛班的春天》有感10

  这部电影《放牛班的春天》虽然没有华丽的服饰和背景,没有跌宕起伏的故事情节,却有简单、干净的音乐贯穿着整部影片,使我在天籁般的童声中欣赏电影,感悟一份“尊重和爱”!

  记得这部电影的主人公马修说过:“每一颗心都需要爱,需要温柔,需要宽容,需要理解”,听完这句话,我的思绪开始飘飞,那就随着自己的记忆,叙写《放牛班的春天》。

  在1949年的法国乡村,电影主人公马修怀才不遇,来到了一所名为“池塘之底”的教养院,成为了一名学监,面临了一群桀骜不驯的“问题少年”。但当马修见到校长只用体罚来管束学生,他极力反对这一做法,于是本着一颗热爱音乐的心灵和一股尽己力帮助孩子“改邪归正”的信念,马修便用音乐来教化这群少年。

  艺术的确有其自身的'魅力,但最终让这群孩子感受爱的,还有来自马修的尊重!

  记得影片中一个小小的镜头—马修蹲在课桌旁,小声询问那个孩子为什么不写?在听到孩子的回答后,他又轻轻拍了拍孩子的背,以示安慰。从这个举动我看出了一个尊重学生,真正做到师生平等的马修老师;面对调皮学生弄伤马桑大叔,马修并没有把他关禁闭或交给校长责罚,而是选择让他照顾马桑大叔,为自己的行为付出代价。马修如此理解、尊重学生,也让那个孩子最终忏悔自己的行为;在整部电影中,最让我感动的是合唱团表演那一刻,那个最具有音乐天赋的皮埃尔,因为错误被晾在一边,心情沮丧,神态落寞,而当第一节音乐结束时,马修突然示意他演唱,最后皮埃尔又惊喜又幸福地完成了他的演唱!

  《放牛班的春天》中许多镜头,都体现了一个老师尊重学生,从而让这群“问题学生”孤僻的心灵充盈着爱的泡泡。通过一首首合唱,孩子们找回了纯真的心灵,学会了感恩,更体会到了人世间的阳光与爱!

  看完影片,我不禁联想到了鲁迅,他认为要教育好孩子,首先要尊重和理解孩子。曾经有一次,先生在家中宴客,儿子海婴同席。在吃鱼圆时,客人均说新鲜可口,唯海婴说鱼圆是酸的。对于孩子的质疑,妈妈以为他胡闹,但鲁迅却把海婴咬过的那只鱼圆尝了尝,果然不怎么新鲜,便颇有感慨地说:“孩子说不新鲜,我们不加以查看,就抹杀是不对的,看来我们也要尊重孩子啊!”

  好的电影总会给人带来非同一般的震撼,给人非同一般的启发,《放牛班的春天》虽然在林荫路中结束,但它告诉我:以尊重赢得尊重,我们要尊重每一个人,不论他是何等的卑微与可笑!这是助人的艺术,也是仁爱的情操!让我们用一颗尊重之心,去让人们感受到世间美好的温暖与爱吧!

观《放牛班的春天》有感11

  放牛班的春天是我接触的第一部法国电影,这部电影虽然没有华丽的服饰和背景,没有特别激动人心的场面,没有和爱情公寓一样的爆笑镜头,也没有特别叫人难以接受的痛苦悲情,却让人看了之后深受感动。

  放牛班的春天中的孩子是一群不把老师放在眼里、调皮捣蛋的.学生,学校的老师对这些孩子采取体罚、禁闭等处罚方式。而一名叫马修的音乐老师,用爱心关怀他们。在偶然的机会中,他发现这些孩子喜爱音乐,于是他费尽心思组建了一个合唱团,孩子们在音乐中找到了自我的价值,学会了欣赏美好的事物,懂得了相互尊重,信任和友爱,激起了幼小心灵中对于美好未来的向往,最终给孩子们带来了春天。

  我觉得马修是一位落魄、怀才不遇的音乐家,作为一位老师,他是杰出的、成功的,因为他有一颗博爱的心,懂得平等地爱学生,知晓如何“教化”学生N堂上他蹲在课桌旁和学生讲话的镜头给我留下了很深刻的印象,这一小小的举动包涵着对学生的尊重,真正看到了平等的师生关系,而现实中又有多少人能这样。

  但愿普天下所有的老师都能用尊重、用温和、用爱心、用情感去感动学生,都能得到学生的认可,都能收到孩子们的纸飞机,写满了祝福与期盼的纸飞机!在三尺讲台前真正实现自己的人生价值!

观《放牛班的春天》有感12

  学校组织大家观看的电影《放牛班的春天》,看了以后感觉有很多的借鉴意义。电影中的学生都是一些问题学生,而我们学校的各个班级中也会有个别问题学生,学习积极性低的学生就更多了,电影中马修老师的成功和校长的失败给我很多启发。

  这部电影非常感人。影片中的马修老师用音乐启发孩子,他不顾院长反对,硬是要将学生组一个合唱团,它发觉这群叛逆的小孩有音乐天份,它要让这群小天使高声欢唱生命之歌。另一位是不屑参加合唱团的男高音同学,但他老是在扫地时偷偷的哼唱,有一次意外地被马修老师听见,觉得悦耳动听,于是在一位夫人来参观时安排了一场独唱,获得全场观众的赞赏。这群孩子从一开始不服从马修老师,花招百出的捉弄他,经常气得马修老师七窍生烟,到最后孩子非常喜欢马修老师,感谢马修老师没有放弃他们,让他们唱出自己的天空。马修老师用自己的方式取得了自己教育的成功。我相信这些学生通过参加合唱团不仅学会了遵守纪律,增强了自信心,也陶冶了情操,他们的人生可能因此而改变。由此可见,一位好的老师对于学生来说是多么重要,我作为一名职业高中的老师也深感责任重大。

  影片中的校长则是一个失败的典型,他凭借自己的判断确定是那个坏学生(不知道名字)偷了学校的钱,在不经过调查的情况下对那个学生又打又骂,并最终把那个学生赶出了学校,后来事实证明是冤枉了那个学生,但却酿成了恶果。那个学生为了报复校长放火烧了学校的宿舍,幸亏同学们都不在里面,否则后果不堪设想。一个学生他的道德品质可能是不好,但并不意味着所有的.坏事都是他干的,我们不能凭自己的经验去看待他的一切。在我们的日常工作中我们也常有这样的思维定势,不问青红皂白地责骂学生,不仅不能教育学生,反而会让自己的工作陷于被动。

观《放牛班的春天》有感13

  没有华丽的服饰,没有惊天动地,跌宕起伏的情节,但是平凡的人,平凡的事就足以震撼人心。

  那是一所名为“池塘之底”的学校,实为“少管所”,那里有让人头疼的孩子,冷酷的校长,死板的教师,严厉的制度,一切都是那么阴森。教师以残忍的方式对待学生,学生便以破坏行为进行报复。可这一切竟在马修——一个平凡的失败音乐家的到来而被改变。他对学校“一犯错就处罚”的制度深恶痛绝,他绝不相信这些孩子真的无药可救。当他发现这些孩子有唱“歪歌”的'天赋时,顺水推舟组建了合唱团;他发现一位叫莫翰奇的孩子拥有惊人的歌唱天赋,建议莫翰奇的母亲将他送入音乐学院,最终造就了世界著名的指挥家。马修对所有人包括叛逆至极的孟丹都有一颗包容的心,这不得不使人为之感动。

  在这部法国电影中,令我记忆深刻的是这个画面:马修被解雇离开学校时,满地的纸飞机上写满了孩子们的祝福和思念,马修露出了幸福满足的笑容。在这个瞬间,我的眼泪止不住的溢出了眼眶,我突然感觉:其实在这个世界上,没有任何一个人是十恶不赦的,是没有优点只有缺点的。在生活中,能遇上向马修这样老师的概率不及十万分之一,每个人都有潜力,关键在于挖掘的方式,老师不能就成绩而一概而论。就好比莫翰奇,一个令家长失望至极的叛逆少年。他的歌唱天赋被马修充分挖掘,最终成就自己。同时我也被音乐的力量所震撼,竟可以让这群任性,叛逆的孩子乖乖被驯服,这无疑彰显了艺术的巨大影响力。

  观看这部影片,我不禁为刻薄,势利的校长的粗暴残忍而愤恨,为孩子们曾经不幸的遭遇而惋惜,为孩子们能遇到马修而庆幸,为马修的善良真诚而感动……无需华丽的语言,也无需跌宕起伏的情节,即使再平凡的人也能创造出不一样的精彩。

观《放牛班的春天》有感14

  生命中,有两东西坚如磐石:面对他人苦难的仁慈和面对自己苦难的勇气。

  《放牛班的春天》这是质朴的电影,没有扣人心弦的情节,没有能让人惊心动魄的感受。可在每个细小的情节里,会有一种沐浴阳光的温暖,幸福得让你有想要流泪的冲动。

  面对一群顽劣,令人绝望的孩子,马修老师的到来给他们的人生带来了转折。而马修老师用他的关爱和呵护将这群孩子们潜移默化。人性的光芒在他的身上闪耀着,那是一颗带着热度的真心。他用音乐将大家粘合在一起,孩子们变得喜欢上了马修老师。

  孩子们变得喜欢上了马修老师。可离别又悄悄地来到他们的脚边,让他们分离。或许是天意,马修老师走了,还带走了贝比诺。这次欢送他的是充满友爱的纸飞机,不再是令人恼怒的嘈杂课堂。

  人生也许就是这样,你的心可能会停留,可脚步却不能就此止住,面对生活中的困难,我们总得选择前进,有了直面困难的勇气,才有脚底行走的动力。

  可行走的过程中,我们会遇见许多人和许多事,两条互不相干的线有了交点,我们便要真诚地对待身边的每一个人。像马修老师一样,用一颗温暖的心温暖周围人的心灵,将他们欲坠的心托起。我们不是最伟大的人,但我们可以用最伟大的'爱来做生活中每一件最平凡的事。

  人的生命不只是为了活出自己,而是能够像盐一样,让我们的生命和周围的事物更有味道;像光一样,不只照亮自己,也照亮别人。

  美好的心灵,在这个世界上从来不会孤独,它们用爱给世界涂抹着天堂的色彩。

观《放牛班的春天》有感15

  在这周星期二的选修课上,熊老师让我们看了一部著名的影片放牛班的春天,落魄的音乐家马修作为代课教师来到了一所专门收留问题少年的学校,马修遇到了不少麻烦,学生的尊师重教状况与网上流传的北京某艺校的视频片断差不多。不过,学校有一间禁闭室,有一位善于体罚的校长,影片情节显示,学生被关禁闭最长时间至少为15天,这对学生有一定的震慑作用。

  影片是把这位校长与马修对比起来刻画的,他们的教育理念有着天壤之别,最后校长一败涂地。插班生莫丹,心理医生把他放到这所学校作实验。莫丹无恶不作,人性几乎已被泯灭殆尽,他被校长指控偷了学校的20万法郎后被送进警察局,在校长准备因窃取了马修的成功而摘取勋章时,莫丹从警察局逃出来一把火烧了学校的某几间房,同时也烧掉了校长的勋章。但是,继续看下去,我又有了不同的感觉,顽皮的孩子和马修总是会发生些什么,这些事却显得那么自然,并且想想这也是为什么马修会和这群让每个老师都头痛的孩子们相处得如此和谐、融洽。也许是因为他们有同个爱好——音乐,在马修的培养下,他们合唱的歌声是那么动听、美妙。它没有国际大-片的华丽场面,没有动作大-片的华丽的打斗,没有科幻大-片曲折新颖的故事情节,但它感人的故事、鲜明的人物刻画、动人的音乐已足以使每一个观众感动万千,并深深爱上了这部电影。

  然而教育,仅有爱是不够的'。马修成功的背后,还有一个因素,他爱好音乐,他把这班因各种不幸造成的千奇百怪的问题学生训练成了一个合唱团,在悠扬、和谐的歌声中,孩子们的笑容是率真的,甚至是无邪的。看完影片后,我想得最多的是,作为老师,应该有一点特长。设若马修一无所长,可能就没有这么成功。模糊的印像中,我觉得似乎有几部大-片,往往由没有受过专业训练的代课教师以自身的魅力解决了问题。如果我们有一技之长,那么眷把它用到你的教育教学中去,享受你的成功吧。

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